[實用新型]一種能夠依靠個人習慣調節的語文教學用讀書架

有效

• 申請號: 202020566977.0
• 申請日: 2020-04-16
• 公開（公告）號: CN212233605U
• 公開（公告）日: 2020-12-29
• 發明（設計）人: 郭嫦云
• 申請（專利權）人: 郭嫦云
• 主分類號: A47B23/00
• 分類號: A47B23/00;A47B23/06
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本實用新型公開了一種能夠依靠個人習慣調節的語文教學用讀書架，包括底座和放置板，所述底座的外端內部開設有定位孔，且底座的后端內側設置有擋板，所述底座的內側設置有活動支桿，且活動支桿的下端內側卡合連接有中空塊，所述活動支桿的上端外側安裝有活動套桿，且活動套桿的上側固定連接有固定塊，所述固定塊的中部內部安裝有阻尼軸，且阻尼軸的外端外側連接有連接塊，所述放置板位于連接塊的上表面，且放置板的左右兩端內部均貫穿連接有限制塊，所述限制塊的下端上側連接有彈簧。該能夠依靠個人習慣調節的語文教學用讀書架，便于對讀書架進行組裝定位，能夠依靠個人習慣對該讀書架進行調節，便于對書籍進行定位。

技術領域

本實用新型涉及語文教學技術領域，具體為一種能夠依靠個人習慣調節的語文教學用讀書架。

背景技術

閱讀是人們獲得知識的重要手段，書籍是人們的精神糧食，隨著科學的不斷進步，教育行業的迅速發展，各種教學用具也在大量的涌現，如讀書架等，能夠對書籍進行支撐，從而方便進行教學；

現有的語文教學用讀書架，不便于對讀書架進行組裝定位，不能依靠個人習慣對該讀書架進行調節，且不便于對書籍進行定位，因此，我們提出一種能夠依靠個人習慣調節的語文教學用讀書架，以便于解決上述中提出的問題。

實用新型內容

本實用新型的目的在于提供一種能夠依靠個人習慣調節的語文教學用讀書架，以解決上述背景技術中提出的現有的語文教學用讀書架，不便于對讀書架進行組裝定位，不能依靠個人習慣對該讀書架進行調節，且不便于對書籍進行定位的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種能夠依靠個人習慣調節的語文教學用讀書架，包括底座和放置板，所述底座的外端內部開設有定位孔，且底座的后端內側設置有擋板，并且擋板的左右兩端內部均安裝有螺釘，所述底座的內側設置有活動支桿，且活動支桿的下端內側卡合連接有中空塊，所述活動支桿的上端外側安裝有活動套桿，且活動套桿的上側固定連接有固定塊，所述固定塊的中部內部安裝有阻尼軸，且阻尼軸的外端外側連接有連接塊，所述放置板位于連接塊的上表面，且放置板的左右兩端內部均貫穿連接有限制塊，并且放置板的前后兩端上表面均固定連接有限位板，所述限制塊的下端上側連接有彈簧，且限制塊的上表面固定連接有壓板，并且壓板的中部上表面固定連接有提拉塊。

優選的，所述擋板的外側與底座貼合連接，且擋板通過螺釘與底座固定連接，并且擋板呈“凸”字型結構。

優選的，所述中空塊與活動支桿構成轉動結構，且活動支桿和中空塊均與底座構成卡合結構，并且活動支桿的形狀為“T”字型。

優選的，所述活動套桿與活動支桿的連接方式為螺紋連接，且固定塊和放置板分別與活動套桿和連接塊通過焊接的方式相連接。

優選的，所述連接塊通過阻尼軸與固定塊構成轉動結構，且連接塊的內側與固定塊貼合連接，并且固定塊呈球狀結構。

優選的，所述限制塊關于放置板對稱設置，且限制塊與放置板構成伸縮結構，并且限制塊、壓板和提拉塊為一體化結構，而且限制塊和彈簧的縱截面形狀分別為“L”字型和“T”字型。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：該能夠依靠個人習慣調節的語文教學用讀書架，便于對讀書架進行組裝定位，能夠依靠個人習慣對該讀書架進行調節，便于對書籍進行定位；

1.設置有底座、定位孔、擋板和螺釘，通過將轉動連接有中空塊的活動支桿放置于底座的內側，再通過螺釘將擋板與底座固定連接，接著將活動套桿與活動支桿連接，再通過螺釘貫穿于定位孔的內部對底座定位，從而便于完成對該讀書架的組裝定位；

2.設置有活動支桿、活動套桿、固定塊和阻尼軸，由于活動支桿和中空塊均與底座卡合連接，活動套桿與活動支桿螺紋連接，連接塊通過阻尼軸與固定塊轉動連接，因此便于調節放置板的位置、高度和傾斜度，從而便于依靠個人習慣對該讀書架進行調節；