[實(shí)用新型]一種思政教學(xué)用演講板

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202020298827.6
• 申請(qǐng)日: 2020-03-11
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN211827724U
• 公開(kāi)（公告）日: 2020-10-30
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 李文靜
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 浩軒鼎易信息科技（西安）集團(tuán)有限公司
• 主分類(lèi)號(hào): G09B19/00
• 分類(lèi)號(hào): G09B19/00;B43L1/00;F21S9/02;F21V23/04;F21V19/00;F21Y115/10
• 代理公司: 北京中仟知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 11825
• 代理人: 田江飛

本實(shí)用新型公開(kāi)了一種思政教學(xué)用演講板，包括支架、演講板主體、第一凹?jí)K、支撐架和LED燈管，支架的下部貫穿連接有第一凹?jí)K，支架的中部貫穿連接有第二凹?jí)K，第一凹?jí)K和第二凹?jí)K上皆斜靠著放置有演講板主體，演講板主體包括框架、書(shū)寫(xiě)白板、第一橫板、第二橫板、燈座、LED燈管、電池組和電池蓋，框架的內(nèi)側(cè)嵌入固定有書(shū)寫(xiě)白板，框架前側(cè)的上部固定有第一橫板和第二橫板，第二橫板的下方通過(guò)燈座固定有LED燈管，支架的后側(cè)通過(guò)鉸接軸活動(dòng)連接有支撐架。本實(shí)用新型通過(guò)設(shè)置支架、支撐架、演講板主體、第一凹?jí)K、第二凹?jí)K和LED燈管、解決了思政教學(xué)中演講教學(xué)的方式有待改進(jìn)、需要增加展示效果和思政演講教學(xué)過(guò)程中光線昏暗時(shí)不利于教學(xué)使用的問(wèn)題。

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及思政教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種思政教學(xué)用演講板。

背景技術(shù)

思政，思想政治，在全國(guó)各類(lèi)大小院校中皆開(kāi)設(shè)有相關(guān)科目，用于對(duì)年輕一代的思想建設(shè)，其知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)廣泛，而在思政的教學(xué)過(guò)程中，便需要通過(guò)演講傳授的方式來(lái)進(jìn)行思政知識(shí)的教學(xué)，這邊需要用到演講板。目前，現(xiàn)有的思政教學(xué)過(guò)程中，采用用演講的方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通常都是教師拿著演講稿進(jìn)行教學(xué)，然而這并不方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)展示，只能通過(guò)口述的方式進(jìn)行教學(xué)并不完善，并且在光線昏暗的情況下，更不利于教學(xué)的使用，對(duì)于現(xiàn)有的思政教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，其局限性較大，無(wú)法滿足實(shí)際使用中的需求，所以市面上迫切需要能改進(jìn)的技術(shù)，以解決上述問(wèn)題。

實(shí)用新型內(nèi)容

(一)解決的技術(shù)問(wèn)題

本實(shí)用新型的目的在于提供一種思政教學(xué)用演講板，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

(二)技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種思政教學(xué)用演講板，包括支架、演講板主體、第一凹?jí)K、支撐架和LED燈管，所述支架的下部貫穿連接有第一凹?jí)K，所述支架的中部貫穿連接有第二凹?jí)K，所述第一凹?jí)K和第二凹?jí)K上皆斜靠著放置有演講板主體，所述演講板主體包括框架、書(shū)寫(xiě)白板、第一橫板、第二橫板、燈座、LED燈管、電池組和電池蓋，所述框架的內(nèi)側(cè)嵌入固定有書(shū)寫(xiě)白板，所述框架前側(cè)的上部固定有第一橫板和第二橫板，所述第二橫板的下方通過(guò)燈座固定有LED燈管，所述支架的后側(cè)通過(guò)鉸接軸活動(dòng)連接有支撐架。

優(yōu)選的，所述第一橫板位于第二橫板的上方，且第二橫板位于書(shū)寫(xiě)白板的上方，所述框架的內(nèi)側(cè)嵌入有電池組，所述電池組外側(cè)的框架上插接有電池蓋。

優(yōu)選的，所述演講板主體中的LED燈管的輸入端與電池組的輸出端電性連接。

優(yōu)選的，所述支架內(nèi)側(cè)的中部固定有橫條，所述橫條上端的支架內(nèi)側(cè)固定有加強(qiáng)板。

優(yōu)選的，所述支架的后側(cè)斜向固定有限位條，所述支撐架的后側(cè)面抵接在限位條的內(nèi)側(cè)，所述支架上部的后側(cè)固定有收集盒。

優(yōu)選的，所述支架的中部和下部皆貫穿開(kāi)設(shè)有通槽，所述第一凹?jí)K和第二凹?jí)K皆通過(guò)通槽滑動(dòng)連接于支架內(nèi)側(cè)。

(三)有益效果

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：

(1)本實(shí)用新型通過(guò)設(shè)置支架、支撐架、演講板主體、第一凹?jí)K、第二凹?jí)K，使本實(shí)用新型改變現(xiàn)有的思政教學(xué)演講方式，將演講與展示合為一體，使得教學(xué)質(zhì)量更高，教學(xué)效果更好，并且將演講的方式最大化的最有效率的進(jìn)行提升，有效的解決了思政教學(xué)中演講教學(xué)的方式有待改進(jìn)、需要增加展示效果的問(wèn)題，在進(jìn)行思政教學(xué)的演講時(shí)，將支撐架通過(guò)鉸接軸展開(kāi)，利用限位條限位，使支撐架與支架交叉支撐，隨后將演講板主體放置在第一凹?jí)K和第二凹?jí)K上，能夠同時(shí)實(shí)現(xiàn)兩塊演講板的演講展示，再配合演講使用，將口述的演講知識(shí)也同步在演講板上展示出來(lái)，幫助課堂演講效率的提升。