[發(fā)明專利]一種互動直播課堂系統(tǒng)

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 202011616092.8
• 申請日: 2020-12-30
• 公開（公告）號: CN112765419A
• 公開（公告）日: 2021-05-07
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 徐丹
• 申請（專利權(quán)）人: 廣州宏途教育網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
• 主分類號: G06F16/903
• 分類號: G06F16/903;G06F16/9035;G06F16/9038;G06F16/2458;G06F16/248;G06Q50/20;G09B5/08;G09B5/14
• 代理公司: 北京市盈科律師事務(wù)所 11344
• 代理人: 諶杰君

本發(fā)明公開了一種互動直播課堂系統(tǒng)，學(xué)生通過學(xué)生終端的直播課堂系統(tǒng)獲取授課老師的實(shí)時授課影像和課件，學(xué)生能對授課老師進(jìn)行實(shí)時留言或提問；留言或提問傳輸?shù)皆品?wù)器，云服務(wù)器對留言進(jìn)行過濾、或合并、或突出顯示，并統(tǒng)計(jì)提問列出高頻提問；授課老師通過授課終端獲取處理后的留言和高頻提問，授課老師挑選學(xué)生反饋的留言和高頻提問，對指定知識點(diǎn)進(jìn)行分析講解。學(xué)生能夠通過學(xué)生終端實(shí)時向授課老師發(fā)送留言和提問，而授課老師能獲得最精簡的重要留言和高頻提問，進(jìn)行更有針對性的授課；同時本系統(tǒng)使用時，無需家長監(jiān)督陪伴，通過穿戴設(shè)備和注視點(diǎn)傳感器就能實(shí)時知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師也能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整課程的節(jié)奏。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及直播課堂系統(tǒng)領(lǐng)域，具體涉及一種互動直播課堂系統(tǒng)。

背景技術(shù)

由于疫情原因，很多地區(qū)的學(xué)校無法正常開放，學(xué)生不得不通過電腦、手機(jī)或者平板參與直播課程。目前，在直播課程教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生與老師之間的互動有限，老師講老師的，學(xué)生做自己的，老師不了解學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生無法及時反饋問題，影響老師對教學(xué)速度把控。雖然學(xué)生可以直接在留言板上發(fā)布信息、或者通過連麥的方式與老師進(jìn)行溝通、或通過直接通過彈幕投屏的方式進(jìn)行溝通互動。但是這種溝通相對于現(xiàn)場教學(xué)還是有較大差異，相比而言互動性較弱，學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況無法實(shí)時準(zhǔn)確傳遞給老師。由于信息傳遞的及時性大大降低，老師對于課堂教學(xué)的效果也沒有辦法得到較好的反饋，大大降低了直播課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生、家長對此多有怨言卻難于改變。

同時現(xiàn)有的中小學(xué)教育是滿足最多數(shù)人的基礎(chǔ)教育，而學(xué)生中既有學(xué)習(xí)理解更快的，也有學(xué)習(xí)理解較慢的，傳統(tǒng)的現(xiàn)場教學(xué)無法針對這些做調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)因材施教。

同時現(xiàn)在有的視頻直播教學(xué)中通常采用的是老師講課，學(xué)生在線學(xué)習(xí)的模式，老師不知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)或者內(nèi)容的掌握程度。雖然可以通過留言或者提問進(jìn)行溝通，但是彈幕式的留言有很多都是無效無意義的，而提問過多也無法在一堂課內(nèi)集中進(jìn)行解答。

發(fā)明內(nèi)容

針對上述問題，本發(fā)明旨在提供一種能夠及時高效反饋信息的狀態(tài)的互動直播課堂系統(tǒng)。

為實(shí)現(xiàn)該技術(shù)目的，本發(fā)明的方案是：一種互動直播課堂系統(tǒng)，包括：

學(xué)生終端，學(xué)生通過學(xué)生終端的直播課堂系統(tǒng)獲取授課老師的實(shí)時授課影像和課件，學(xué)生能對授課老師進(jìn)行實(shí)時留言或提問；

云服務(wù)器，留言或提問傳輸?shù)皆品?wù)器，云服務(wù)器對留言進(jìn)行過濾、或合并、或突出顯示，并統(tǒng)計(jì)提問列出高頻提問；

授課終端，授課老師通過授課終端獲取處理后的留言和高頻提問，授課老師挑選學(xué)生反饋的留言和高頻提問，對指定知識點(diǎn)進(jìn)行分析講解。

作為優(yōu)選，所述學(xué)生終端還通訊連接有注視點(diǎn)傳感器和穿戴設(shè)備；

注視點(diǎn)傳感器用于捕獲、提取眼球特征信息，通過其測量眼睛的運(yùn)動情況，估計(jì)學(xué)生視線方向或眼睛注視點(diǎn)位置；

穿戴設(shè)備用于記錄運(yùn)動數(shù)據(jù)、血氧飽和度，用于估計(jì)學(xué)生的坐立狀態(tài)和精神狀態(tài)；還包括家長終端，家長終端能夠從云服務(wù)器獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

作為優(yōu)選，云服務(wù)器還包括：輔導(dǎo)模塊，輔導(dǎo)模塊通過大數(shù)據(jù)AI分析，學(xué)生反饋的所有留言和提問給出智能的初步回復(fù)或初步解答；

當(dāng)指定時間段內(nèi)未參與留言和提問、或僅發(fā)送無效留言的學(xué)生，輔導(dǎo)模塊自動向該學(xué)生發(fā)出邀請指令的對話框；對話框顯示預(yù)設(shè)清單，學(xué)生能選擇點(diǎn)擊選擇預(yù)設(shè)清單上的項(xiàng)目，若超過預(yù)設(shè)時間未進(jìn)行選擇，則啟動巡視模式，通知授課老師，授課老師能選擇與該學(xué)生進(jìn)行視頻連線進(jìn)行在線提問；

當(dāng)輔導(dǎo)模塊監(jiān)測到學(xué)生血氧飽和偏低，且學(xué)生視線未注視授課影像和課件時，則判定學(xué)生存在學(xué)習(xí)疲勞，輔導(dǎo)模塊向該學(xué)生發(fā)出提醒；若學(xué)習(xí)疲勞的學(xué)生數(shù)超過閾值，則通知授課老師安排休息或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；