[發(fā)明專利]基于資源庫(kù)一鍵備課自動(dòng)推薦資源的方法及系統(tǒng)

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• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202011608141.3
• 申請(qǐng)日: 2020-12-30
• 公開（公告）號(hào): CN112612910A
• 公開（公告）日: 2021-04-06
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 龍美霖;徐錦才;胡永春;柯維海;趙丁燦;夏鍵生;喻志翀
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 廣東德誠(chéng)科教有限公司
• 主分類號(hào): G06F16/435
• 分類號(hào): G06F16/435;G06F16/438;G06F16/48;G06Q50/20
• 代理公司: 北京盛詢知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 11901
• 代理人: 張海青

本發(fā)明公開了一種基于資源庫(kù)一鍵備課自動(dòng)推薦資源的方法，涉及智慧教育技術(shù)領(lǐng)域，以解決現(xiàn)有面向K12教育階段的教學(xué)管理系統(tǒng)，要么不提供資源庫(kù)，要么提供資源庫(kù)但是自己在資源庫(kù)中進(jìn)行反復(fù)檢索的問題。包括步驟：根據(jù)備課屬性，在課件資源庫(kù)內(nèi)檢索所有符合備課屬性的課件資源，計(jì)算檢索到的所有課件資源的推薦指數(shù)；根據(jù)推薦指數(shù)對(duì)檢索到的所有課件資源進(jìn)行降序排列，由高至低選取定額數(shù)量的目標(biāo)課件資源；對(duì)目標(biāo)課件資源進(jìn)行精簡(jiǎn)，確定最終課件資源。上述方法提高了備課的效率，節(jié)約了教師備課所需時(shí)間，將資源的人工檢索過程轉(zhuǎn)化成智能推薦過程，減少重復(fù)操作，發(fā)揮了資源庫(kù)最大的效用，推薦出的資源類型更豐富，具有很高的實(shí)用性。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及智慧教育技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于資源庫(kù)一鍵備課自動(dòng)推薦資源的方法及系統(tǒng)。

背景技術(shù)

現(xiàn)有的面向K12教育階段的教學(xué)管理系統(tǒng)，一般提供的在線備課功能，要么不提供資源庫(kù)的支持需要自己搜集資源，要么提供資源庫(kù)的支持但是需要去資源庫(kù)中進(jìn)行反復(fù)檢索，其存在如下的問題和缺點(diǎn)：

(1)對(duì)于前者，失去資源庫(kù)的支持，備課環(huán)節(jié)需要花大量時(shí)間去外部找資源或素材；

(2)對(duì)于后者，即使有資源庫(kù)支持，但是到資源庫(kù)中檢索資源，要找到合適和優(yōu)質(zhì)的資源，也需要花費(fèi)較多的時(shí)間，備課的效率有待提高。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于提供一種基于資源庫(kù)一鍵備課自動(dòng)推薦資源的方法及系統(tǒng)，用于解決現(xiàn)有面向K12教育階段的教學(xué)管理系統(tǒng)，要么不提供資源庫(kù)，要么提供資源庫(kù)但是自己在資源庫(kù)中進(jìn)行反復(fù)檢索的問題。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：

本發(fā)明提供了一種基于資源庫(kù)一鍵備課自動(dòng)推薦資源的方法，包括以下步驟：

創(chuàng)建備課，設(shè)置備課屬性；

根據(jù)所述備課屬性，在課件資源庫(kù)內(nèi)檢索所有符合所述備課屬性的課件資源，計(jì)算檢索到的所有課件資源的推薦指數(shù)；

根據(jù)推薦指數(shù)對(duì)檢索到的所有課件資源進(jìn)行降序排列，由高至低選取定額數(shù)量的目標(biāo)課件資源；

對(duì)所述目標(biāo)課件資源進(jìn)行精簡(jiǎn)，確定最終課件資源。

本發(fā)明提供的基于資源庫(kù)一鍵備課自動(dòng)推薦資源的方法，通過設(shè)置的備課屬性，能夠檢索到多有符合備課屬性的課件資源，并對(duì)所有課件資源進(jìn)行降序排列，由高至低選取定額數(shù)量的目標(biāo)課件資源，使得確定到的課件資源均為當(dāng)前最熱門的課件，提高了備課的效率，節(jié)約了教師備課所需時(shí)間，將資源的人工檢索過程轉(zhuǎn)化成智能推薦過程，減少重復(fù)操作，發(fā)揮了資源庫(kù)最大的效用，推薦出的資源類型更豐富，具有很高的實(shí)用性。

較優(yōu)的，在上述技術(shù)方案中，所述備課屬性包括學(xué)段、學(xué)科、年級(jí)、學(xué)期、教材以及章節(jié)。

較優(yōu)的，在上述技術(shù)方案中，所述目標(biāo)課件資源類型包括文檔資源、音視頻及動(dòng)畫資源以及其他文檔。

較優(yōu)的，在上述技術(shù)方案中，所述文檔資源的定額數(shù)量為3-5份、所述音視頻及動(dòng)畫資源的定額數(shù)量為3-5份、所述其他文檔的定額數(shù)量的定額數(shù)量為2-5份。

較優(yōu)的，在上述技術(shù)方案中，在選取的目標(biāo)課件資源數(shù)量不滿足定額數(shù)量時(shí)，選取全部的課件資源作為目標(biāo)課件資源。

較優(yōu)的，在上述技術(shù)方案中，所述計(jì)算檢索到的所有課件資源的推薦指數(shù)具體包括以下步驟：

設(shè)置課件資源的推薦指數(shù)初始值；

根據(jù)課件資源的來源、當(dāng)前操作人員是否下載過或引用過的資源，增加對(duì)應(yīng)的指數(shù)；

根據(jù)課件資源的總瀏覽量、總下載量以及好評(píng)率的排名，增加對(duì)應(yīng)的指數(shù)；

根據(jù)課件資源的上傳時(shí)間、資源類型、時(shí)長(zhǎng)增加對(duì)應(yīng)的指數(shù)；