[發(fā)明專利]一種學習報告生成的方法、裝置、電子設(shè)備及存儲介質(zhì)

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 202011593133.6
• 申請日: 2020-12-29
• 公開（公告）號: CN112613780B
• 公開（公告）日: 2022-11-25
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 時占;閆研
• 申請（專利權(quán)）人: 北京市商湯科技開發(fā)有限公司
• 主分類號: G06Q10/06
• 分類號: G06Q10/06;G06Q50/20;G06F16/245;G06V20/40
• 代理公司: 北京中知恒瑞知識產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 11889
• 代理人: 吳迪

本公開提供了一種學習報告生成的方法、裝置、電子設(shè)備及存儲介質(zhì)，其中，該方法包括：獲取目標管理對象的行為狀態(tài)數(shù)據(jù)；基于目標管理對象的行為狀態(tài)數(shù)據(jù)，確定目標管理對象的至少一種異常學習行為的狀態(tài)分布信息；根據(jù)目標管理對象的至少一種異常學習行為的狀態(tài)分布信息，生成目標管理對象的學習報告。本公開基于學習報告可以對目標管理對象的異常學習行為進行分析、處理，從而能夠幫助準確且及時地掌握目標管理對象(例如學生)的學習情況，節(jié)省管理者(例如學生家長)時間。

技術(shù)領(lǐng)域

本公開涉及計算機應用技術(shù)領(lǐng)域，具體而言，涉及一種學習報告生成的方法、裝置、電子設(shè)備及存儲介質(zhì)。

背景技術(shù)

現(xiàn)如今，人們對兒童的教育越來越重視，很多家長都會花費很多心思在孩子的教學成長道路上，特別是在家庭教育中，家長一般試圖通過言傳身教，促使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

實際上，孩子在學習過程中常常伴隨著注意力不集中、坐姿不標準等問題。為了發(fā)現(xiàn)上述問題，通常需要家長在工作之余，花費大量時間監(jiān)督孩子學習，此外還需要耗費大量精力評估孩子的學習情況。因此，目前亟需一種學習報告生成的方法，以幫助家長準確且及時地掌握孩子的學習情況。

發(fā)明內(nèi)容

本公開實施例至少提供一種學習報告生成的方法、裝置、電子設(shè)備及存儲介質(zhì)。

第一方面，本公開實施例提供了一種學習報告生成的方法，包括：

獲取目標管理對象的行為狀態(tài)數(shù)據(jù)；

基于所述目標管理對象的行為狀態(tài)數(shù)據(jù)，確定所述目標管理對象的至少一種異常學習行為的狀態(tài)分布信息；

根據(jù)所述目標管理對象的至少一種異常學習行為的狀態(tài)分布信息，生成所述目標管理對象的學習報告。

采用上述學習報告生成的方法，可以在獲取到目標管理對象的行為狀態(tài)數(shù)據(jù)的情況下，基于該行為狀態(tài)數(shù)據(jù)確定目標管理對象是否存在異常學習行為，并可以基于異常學習行為的狀態(tài)分布信息，生成目標管理對象的學習報告。可知，基于學習報告可以對目標管理對象的異常學習行為進行分析、處理，從而能夠幫助準確且及時地掌握目標管理對象(例如學生)的學習情況，節(jié)省管理者(例如學生家長)時間。

在一種可能的實施方式中，所述獲取目標管理對象的行為狀態(tài)數(shù)據(jù)，包括如下至少一項：

獲取通過攝像裝置采集的待分析視頻，并基于所述待分析視頻確定所述目標管理對象的行為狀態(tài)數(shù)據(jù)；

在所述攝像裝置基于拍攝的待分析視頻，得到所述目標管理對象的行為狀態(tài)數(shù)據(jù)的情況下，從所述攝像裝置獲取所述目標管理對象的行為狀態(tài)數(shù)據(jù)。

這里的行為狀態(tài)數(shù)據(jù)可以是基于攝像裝置上傳的待分析視頻分析得到的，也可以是直接從攝像裝置獲取的已分析好的數(shù)據(jù)，從而可以適應于不同的應用場景的需求。

在一種可能的實施方式中，按照如下步驟確定所述目標管理對象的行為狀態(tài)數(shù)據(jù)：

從所述待分析視頻中提取出目標視頻幀；

對所述目標視頻幀進行人臉識別，確定所述目標視頻幀中目標對象的身份識別結(jié)果；

在根據(jù)所述目標對象的身份識別結(jié)果，確定所述目標對象為待生成對應的學習報告的目標管理對象的情況下，基于所述目標視頻幀，確定識別出的目標管理對象的行為狀態(tài)數(shù)據(jù)。

在一種可能的實施方式中，所述從所述待分析視頻中提取出目標視頻幀，包括：

獲取待分析視頻，并按照預設(shè)的初始幀數(shù)間隔，從所述待分析視頻中提取第一批次的目標視頻幀；

在基于所述第一批次的視頻幀，確定識別出的目標管理對象存在異常學習行為的情況下，縮短所述初始幀數(shù)間隔，并按照縮短后的幀數(shù)間隔，從所述待分析視頻中提取第二批次的視頻幀；