[發明專利]一種物理教學用演示裝置

在審

• 申請號: 202011406054.X
• 申請日: 2020-12-02
• 公開（公告）號: CN112331040A
• 公開（公告）日: 2021-02-05
• 發明（設計）人: 王全銀
• 申請（專利權）人: 王全銀
• 主分類號: G09B23/10
• 分類號: G09B23/10
• 代理公司: 長沙心智力知識產權代理事務所(普通合伙) 43233
• 代理人: 謝如意

本發明公開了一種物理教學用演示裝置，包括工作臺，所述工作臺的頂部轉動連接有第一斜面板，所述第一斜面板遠離工作臺的一端插接有第二斜面板，所述工作臺包括臺板，所述臺板底部的四角均焊接有支撐柱，所述臺板頂部的一側焊接有滑板；本方案，通過轉盤轉動螺紋桿，螺紋桿通過表面的螺紋帶動螺紋管在開槽的內腔滑動，進而帶動第一轉軸座左右移動，第一轉軸座帶動支撐桿的底端左右移動，促使第一斜板的角度得到調節，通過將第二斜面板具有定位塊的一端與第一斜板對接，使定位塊插入定位孔，插柱插入插槽，即可對第一斜面板進行加長，可以使多個第二斜面板相互連接，加長第一斜面板的長度，方便實驗的演示。

技術領域

本發明涉及演示教學技術領域，具體為一種物理教學用演示裝置。

背景技術

物理學是研究物質最一般的運動規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。物理學起始于伽利略和牛頓的年代，它已經成為一門有眾多分支的基礎科學。物理學是一門實驗科學，也是一門崇尚理性、重視邏輯推理的科學。物理學充分用數學作為自己的工作語言，它是當今最精密的一門自然科學學科。

演示教學法即教師借助某種道具或多媒體把生活中一些具體事例通過簡單明了的演示方法展示給學生，從而把一些抽象的知識、原理簡明化、形象化，幫助學生加深對知識、原理的認識和理解。可根據知識、原理的難易情況，采用先講解，后演示，或先演示，后講解的方法，但是，不管采用哪種教學方法，目的都是增加學生的感性認識，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，活躍學生的思維，提高知識傳授和思維訓練的效果，提高教學質量。

在物理教學中，為了方便學生對力和重力加速度具有更全面的了解，通常需要使用到具有斜面和小車的演示裝置進行模擬實驗，然而傳統演示裝置的斜面傾角不可以進行調節，同時斜面的長度通常為固定的，不可以增加，大大降低了演示裝置的實用性，進而降低了教學質量。

發明內容

本發明的目的在于提供一種物理教學用演示裝置，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本發明提供如下技術方案：一種物理教學用演示裝置，包括：工作臺，所述工作臺的頂部轉動連接有第一斜面板，所述第一斜面板遠離工作臺的一端插接有第二斜面板；

所述工作臺包括臺板，所述臺板底部的四角均焊接有支撐柱，所述臺板頂部的一側焊接有滑板，所述臺板頂部的另一側開設有開槽，所述開槽的底部開設有限位槽，所述開槽的內腔滑動連接有螺紋管，所述螺紋管的內腔開設有螺紋槽，所述螺紋槽的內腔螺紋連接有螺紋桿，所述螺紋管的底部焊接有限位塊，所述螺紋管的頂部焊接有第一轉軸座，所述螺紋桿遠離滑板的一端貫穿臺板并焊接有轉盤；

所述第一斜面板包括第一斜板，所述第一斜板靠近滑板的一端通過轉軸與滑板轉動連接，所述第一斜板遠離滑板的一端開設有定位孔，所述第一斜板靠近臺板的一側且遠離滑板的一側焊接有固定塊，所述固定塊遠離滑板的一側焊接有插柱，所述插柱的內腔開設有通孔，所述第一斜板靠近臺板一側的中心處焊接有第二轉軸座，所述第二轉軸座的內腔通過轉軸轉動連接有支撐桿；

所述第二斜面板包括第二斜板，所述第二斜板靠近第一斜板的一側焊接有定位塊，所述第二斜板靠近臺板的一側且靠近第一斜板的一側焊接有固定座，所述固定座靠近插柱的一側開設有插槽，所述固定座遠離第二斜板的一側焊接有固定殼，所述固定殼的內腔滑動連接有滑動塊，所述滑動塊靠近固定座的一側焊接有插塊，所述滑動塊遠離固定座一側的兩側均焊接有拉柱，所述滑動塊遠離固定座一側的中心處焊接有彈簧。

通過采用上述技術方案，通過轉盤轉動螺紋桿，螺紋桿通過表面的螺紋帶動螺紋管在開槽的內腔滑動，進而帶動第一轉軸座左右移動，第一轉軸座帶動支撐桿的底端左右移動，促使第一斜板的角度得到調節，通過將第二斜面板具有定位塊的一端與第一斜板對接，使定位塊插入定位孔，插柱插入插槽，即可對第一斜面板進行加長，可以使多個第二斜面板相互連接，加長第一斜面板的長度，方便實驗的演示。