[發明專利]一種基于云計算技術的中高職一體化管理方法及系統在審

申請號：	202011305727.2	申請日：	2020-11-19
公開（公告）號：	CN112418658A	公開（公告）日：	2021-02-26
發明（設計）人：	李軍;李揚;曾樂強;劉明海;田富華;樊華;程鵬飛;楊巧玉;鄭昆;安雄;王君國;孫克亮	申請（專利權）人：	蘭州大方電子有限責任公司;蘭州現代職業學院
主分類號：	G06Q10/06	分類號：	G06Q10/06;G06Q50/20;G06F16/2457;G06F16/25
代理公司：	成都弘毅天承知識產權代理有限公司 51230	代理人：	尹潔芳
地址：	730050 甘肅省蘭州市七里河區南***	國省代碼：	甘肅;62
權利要求書：	查看更多	說明書：	查看更多
摘要：
搜索關鍵詞：	一種基于計算技術高職一體化管理方法系統
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【說明書】：

本發明公開了一種基于云計算技術的中高職一體化管理方法及系統，本發明中，通過中職學生動態評價、中職技能等級評價數據分析、高職院校課程定制：高職院校根據中職學生用戶畫像定制學習課程，能夠使高職院校根據中職學生用戶畫像便于合理制定課程，可便于對于學生優勢和劣勢做到有針對性的課程安排；高職學生動態評價和高職技能等級評價數據分析：高職院校對高職學生畢業前的高職技能等級評價數據進行分析處理得到高職學生標簽，并通過高職學生標簽構建高職學生用戶畫像，可在企業校招時，能夠根據高職學生用戶畫像快速選擇符合招聘要求的高職學生，便于學生就業和企業獲得專業人才。

技術領域

本發明屬于云計算技術領域，尤其涉及一種基于云計算技術的中高職一體化管理方法及系統。

背景技術

推動數據產品向云化的演進，助力學校實現數字化轉型，為大數據和AI等數字化轉型新技術提供支撐，實現校園數字化轉型深度應用。傳統的分層模式，對于學生群體的分層相對來說比較固化，然而學生成長過程并非是一成不變的，因此，在分層結果產生后，學生會被當前分層體系限制，中高職銜接對中職學生意義非常重要，中高職銜接是指按照建設現代職業教育體系的要求，推動中等和高等職業教育協調發展，系統培養適應經濟社會發展需要的技能型特別是高端技能型人才。中等職業教育是高中階段教育的重要組成部分，重點培養技能型人才，發揮基礎性作用；高等職業教育是高等教育的重要組成部分，重點培養高端技能型人才，發揮引領作用。構建現代職業教育體系，增強職業教育支撐產業發展的能力，實現職業教育科學發展，中高職銜接是關鍵，現在中高職一體化的院校大多對某一專業的學生統一分配課程，沒有結合中職學生畢業前各課程技能學習情況做到合理定制課程，很難做到有針對性的課程設計。

發明內容

本發明的目的在于：提供一種能夠結合中職學生畢業前各課程技能學習情況做到合理定制課程，方便對于學生優勢和劣勢做到有針對性的課程安排，

本發明采用的技術方案如下：

一種基于云計算技術的中高職一體化管理方法，其特征在于：包括以下步驟：

中職學生動態評價：中職老師對中職學生所學專業各個課程的技能等級進行周期性評價，形成中職技能等級評價數據并儲存；

中職技能等級評價數據分析：中職院校對中職學生畢業前的中職技能等級評價數據進行分析處理得到中職學生標簽，并通過中職學生標簽構建中職學生用戶畫像；

高職院校課程定制：高職院校根據中職學生用戶畫像定制學習課程；

高職學生動態評價：高職老師對高職學生所學專業各個課程的技能等級進行周期性評價，形成高職技能等級評價數據并儲存；

高職技能等級評價數據分析：高職院校對高職學生畢業前的高職技能等級評價數據進行分析處理得到高職學生標簽，并通過高職學生標簽構建高職學生用戶畫像。

進一步的技術方案在于：所述中職學生標簽包括畢業前中職學生所學專業各課程平均技能等級最高的課程和平均技能等級最低的課程。

進一步的技術方案在于：所述高職學生標簽包括畢業前高職學生所學專業各課程平均技能等級最高的課程和平均技能等級最低的課程。

進一步的技術方案在于：所述中職學生用戶畫像是將中職學生標簽一致的歸為一類中職學生。