[發(fā)明專利]一種基于物聯(lián)網(wǎng)的在線教育管理系統(tǒng)

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 202011279731.6
• 申請日: 2020-11-16
• 公開（公告）號(hào): CN112258090B
• 公開（公告）日: 2021-08-03
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 黃家凱
• 申請（專利權(quán)）人: 江蘇子信科技創(chuàng)新研究院有限公司
• 主分類號(hào): G06Q10/06
• 分類號(hào): G06Q10/06;G06Q50/20;H04L12/26
• 代理公司: 北京中仟知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 11825
• 代理人: 周慶佳

本發(fā)明公開了一種基于物聯(lián)網(wǎng)的在線教育管理系統(tǒng)，本發(fā)明涉及在線教育管理技術(shù)領(lǐng)域，解決了現(xiàn)有技術(shù)中，不能夠有效的對(duì)班級(jí)合理分配教師，導(dǎo)致匹配不當(dāng)降低學(xué)習(xí)效率的技術(shù)問題，通過分配單元用于分析班級(jí)數(shù)據(jù)，從而為班級(jí)合理分配教師，獲取到班級(jí)的分析系數(shù)，對(duì)班級(jí)和教師進(jìn)行劃分，為班級(jí)合理匹配教師，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)了教師的教學(xué)質(zhì)量，通過課程推薦單元分析學(xué)生信息，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行音頻課程推薦，為學(xué)生合理推薦音頻課程，有效保護(hù)了學(xué)生的眼睛，減少學(xué)生出現(xiàn)視力問題，通過網(wǎng)絡(luò)防護(hù)單元分析云管理平臺(tái)的運(yùn)行數(shù)據(jù)，從而對(duì)云管理平臺(tái)進(jìn)行檢測，對(duì)云管理平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)防護(hù)，防止在使用過程中，因網(wǎng)絡(luò)故障導(dǎo)致無法使用。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及在線教育管理技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種基于物聯(lián)網(wǎng)的在線教育管理系統(tǒng)。

背景技術(shù)

隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，特別是從互聯(lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造了跨時(shí)空的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，使知識(shí)獲取的方式發(fā)生了根本變化。教與學(xué)可以不受時(shí)間、空間和地點(diǎn)條件的限制，知識(shí)獲取渠道靈活與多樣化；基于在線教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校受到越來越多人的認(rèn)可，各類新興的網(wǎng)校及相關(guān)網(wǎng)站也越來也不斷涌現(xiàn)，顯然，這代表著網(wǎng)校已經(jīng)逐漸走進(jìn)大眾的生活并成為一種學(xué)習(xí)的主流趨勢。因此很多人開始選擇在線教育，特別是白領(lǐng)一族和大學(xué)生們，在線教育用戶呈規(guī)模性放大。

但是在現(xiàn)有技術(shù)中，不能夠有效的對(duì)班級(jí)合理分配教師，防止匹配不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，同時(shí)不能夠?qū)W(xué)生的視力進(jìn)行合理保護(hù)。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的就在于提出一種基于物聯(lián)網(wǎng)的在線教育管理系統(tǒng)，通過分配單元用于分析班級(jí)數(shù)據(jù)，從而為班級(jí)合理分配教師，對(duì)班級(jí)合理匹配教師，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)了教師的教學(xué)質(zhì)量，通過課程推薦單元分析學(xué)生信息，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行音頻課程推薦，為學(xué)生合理推薦音頻課程，有效保護(hù)了學(xué)生的眼睛，減少學(xué)生出現(xiàn)視力問題；通過網(wǎng)絡(luò)防護(hù)單元分析云管理平臺(tái)的運(yùn)行數(shù)據(jù)，從而對(duì)云管理平臺(tái)進(jìn)行檢測，對(duì)云管理平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)防護(hù)，防止在使用過程中，因網(wǎng)絡(luò)故障導(dǎo)致無法使用，降低工作效率。

本發(fā)明的目的可以通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：

一種基于物聯(lián)網(wǎng)的在線教育管理系統(tǒng)，包括云管理平臺(tái)、課程推薦單元、分配單元、教師管理單元、網(wǎng)絡(luò)防護(hù)單元、注冊登錄單元以及數(shù)據(jù)庫；

所述分配單元用于分析班級(jí)數(shù)據(jù)，從而為班級(jí)合理分配教師，班級(jí)數(shù)據(jù)為班級(jí)最高分與最低分的差值、班級(jí)平均分與年級(jí)平均分的差值以及班級(jí)內(nèi)部男女生比例，將班級(jí)標(biāo)記為o，o＝1，2，......，m，m為正整數(shù)，具體分析分配過程如下：

步驟S1：獲取到班級(jí)最高分與最低分的差值、班級(jí)平均分與年級(jí)平均分的差值，并將班級(jí)最高分與最低分的差值、班級(jí)平均分與年級(jí)平均分的差值分別標(biāo)記為Bo、Co；

步驟S2：通過公式獲取到班級(jí)的分析系數(shù)Xo；其中，s1和s2均為預(yù)設(shè)比例系數(shù)，且s1＞s2＞0，β為誤差修正因子，取值為2.302561；

步驟S3：將班級(jí)的分析系數(shù)Xo與L1、L2進(jìn)行比較，L1和L2均為分析系數(shù)閾值，且L1＞L2：

若班級(jí)的分析系數(shù)Xo＞L1，則判定該班級(jí)綜合成績優(yōu)秀，將該班級(jí)標(biāo)記為拔高班級(jí)；

若L2≤班級(jí)的分析系數(shù)Xo≤L1，則判定該班級(jí)綜合成績中等，將該班級(jí)標(biāo)記為鞏固班級(jí)；

若班級(jí)的分析系數(shù)Xo＜L2，則判定該班級(jí)綜合成績一般，將該班級(jí)標(biāo)記為補(bǔ)弱班級(jí)；

步驟S4：獲取數(shù)據(jù)庫內(nèi)的高級(jí)教師，并采集高級(jí)教師的備課筆記，隨后隨機(jī)選取k名學(xué)生對(duì)備課筆記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)數(shù)量將備課筆記分為困難、中等以及簡單三個(gè)等級(jí)，并根據(jù)等級(jí)將對(duì)應(yīng)教師分別標(biāo)記為困難教師、中等教師以及簡單教師，k為數(shù)量閾值；