[發明專利]一種大學教學用英語智能教學器

有效

• 申請號: 202011117650.6
• 申請日: 2020-10-19
• 公開（公告）號: CN112201090B
• 公開（公告）日: 2022-01-04
• 發明（設計）人: 劉力源
• 申請（專利權）人: 吉林農業科技學院
• 主分類號: G09B5/04
• 分類號: G09B5/04;G09B19/06
• 代理公司: 北京卓特專利代理事務所(普通合伙) 11572
• 代理人: 段宇

本發明公開了一種大學教學用英語智能教學器，屬于英語教學技術領域，通過設置多個平板，為學生營造多人交流的學習氛圍，并利用輔助系統與觸發片的配合，根據學習者聲貝大小控制觸發片于聲控柱內運動的高低，觸發片在運動過程中分別對下信號接收片、上信號接收片或者浮板進行觸發，下信號接收片、上信號接收片被觸發后以語音方式進行聲貝大小的顯示，而浮板在觸發后壓動顯色劑導入至顯色柱內進行顯色，以代表聲貝更大，在聲音與色彩的玩樂中完成口語學習，一方面緩解學生口語練習的尷尬性，另一方面利用客觀對比性，更好的激勵學生口語練習，此外，在顯色柱達到顯色現象后，能夠觸發獎勵機構給予獎勵，提高學生口語學習的興趣。

技術領域

本發明涉及英語教學技術領域，更具體地說，涉及一種大學教學用英語智能教學器。

背景技術

英語作為世界通用語言，是聯合國的工作語言之一，也是實際上的國際交流語言。英語也是與計算機聯系最密切的語言，大多數編程語言都與英語有聯系。而且隨著互聯網的使用，使英語的使用更普及，因此對于英語的學習就顯得至關重要。

目前英語教學的主要方式仍然是教師的課堂講學、滿堂灌的陳舊教學形式，學生自主翻譯學習欠缺學生交流不足，“啞巴英語”現象嚴重。一般很少開口說英語，即使英語學習很多年后，由于長期沒有一個英語交流氛圍，導致“啞巴英語”即極端注重書面英語，口語能力差；

此外，學生之間偶爾的交流也一般局限于一對一兩人之間，學生一般對于開口說英語會有羞澀、害怕的感覺，在多人的場合更難啟齒，會擔心他人異樣的眼光，或擔心自己發音不標準被人恥笑等，目前英語翻譯學習中缺少眾人說英語的氛圍，沒有為學生營造出開口說英語的氛圍，導致學生口語能力較低，然而語言存在的意義就是表情達意，相互交流，當前教學活動中沒有為學生營造交流氛圍的和學習情景的創設，導致學生開口說英語的能力欠缺，不利于學生英語翻譯的學習。

為此，我們提出一種大學教學用英語智能教學器來有效解決現有技術中所存在的一些問題。

發明內容

1.要解決的技術問題

針對現有技術中存在的問題，本發明的目的在于提供一種大學教學用英語智能教學器，通過設置多個平板，為學生營造多人交流的學習氛圍，并利用輔助系統與觸發片的配合，根據學習者聲貝大小控制觸發片于聲控柱內運動的高低，觸發片在運動過程中分別對下信號接收片、上信號接收片或者浮板進行觸發，下信號接收片、上信號接收片被觸發后以語音方式進行聲貝大小的顯示，而浮板在觸發后壓動顯色劑導入至顯色柱內進行顯色，以代表聲貝更大，在聲音與色彩的玩樂中完成口語學習，一方面緩解學生口語練習的尷尬性，另一方面利用客觀對比性，更好的激勵學生口語練習，此外，在顯色柱達到顯色現象后，能夠觸發獎勵機構給予獎勵，提高學生口語學習的興趣。

2.技術方案

為解決上述問題，本發明采用如下的技術方案。