[發(fā)明專利]一種語文教學用便于調節(jié)的演示裝置

在審

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• 申請日: 2020-10-14
• 公開（公告）號: CN112133164A
• 公開（公告）日: 2020-12-25
• 發(fā)明（設計）人: 龔琪
• 申請（專利權）人: 龔琪
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00;A47B97/04;A47B91/06
• 代理公司: 長沙湘馳達知識產權代理事務所(普通合伙) 43242
• 代理人: 羅若愚

本發(fā)明屬于語文教學演示裝置技術領域，尤其為一種語文教學用便于調節(jié)的演示裝置，包括支撐臺、升降臺、電機和螺紋柱，所述升降臺固定連接在支撐臺上表面，所述電機固定連接在升降臺內部，所述螺紋柱固定連接在電機輸出軸上端；本發(fā)明，通過設置限位桿、定位槽、軸承和轉軸，當人們需要對展示板的展示角度進行調節(jié)時，人們首先拉動手柄，從而拉動把手，從而帶動限位桿移動，使得限位桿與定位槽進行分離，然后人們通過轉動載有展示板的活動臺即可，當載有展示板的活動臺的角度完成調節(jié)后，人們只需要將把手松開，在彈簧的配合需下，從而使得限位桿與定位槽完成卡接，方便了人們對載有展示板的活動臺的角度進行調節(jié)。

技術領域

本發(fā)明屬于語文教學演示裝置技術領域，具體涉及一種語文教學用便于調節(jié)的演示裝置。

背景技術

目前，在語文教學中如果要教授好語文課程，首先要培養(yǎng)學生的學習興趣，因此從培養(yǎng)學生的學習興趣來說，通過課堂上的圖片演示，對于活躍課堂氣氛和提高學生的學習興趣有很大的幫助，在目前的教學圖片演示，老師通常是手拿圖片進行演示，非常麻煩，而且對學生來說也顯得比較無味，為解決以上問題，我們推出了以下裝置。

發(fā)明內容

為解決上述背景技術中提出的問題。本發(fā)明提供了一種語文教學用便于調節(jié)的演示裝置，具有方便調節(jié)，便于使用的特點。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術方案：一種語文教學用便于調節(jié)的演示裝置，包括支撐臺、升降臺、電機和螺紋柱，所述升降臺固定連接在支撐臺上表面，所述電機固定連接在升降臺內部，所述螺紋柱固定連接在電機輸出軸上端，所述螺紋柱上端螺紋連接有螺紋管，所述螺紋管的上端固定連接有放置臺，所述放置臺上的上表面固定連接有軸承，所述軸承中穿設有轉軸，所述轉軸的上端固定連接有活動臺，所述活動臺上表面固定連接有展示板，所述展示板內部開設有收納倉，所述收納倉內部設置有擴展板，所述擴展板側面固定連接有手柄，所述擴展板共有兩組，并且對稱設置在展示板內部。

優(yōu)選的，所述支撐臺上表面固定連接有伸縮桿，所述伸縮桿的上端固定連接在放置臺下表面，所述伸縮桿共有四個，并且呈矩形排列在支撐臺下端，所述放置臺上表面開設有滑軌，所述滑軌共有兩組，另一組所述滑軌開設在活動臺下表面，所述滑軌內部設置有滾珠，所述滾珠共有多個，并且排列在滑軌內部。

優(yōu)選的，所述放置臺內部開設有限位槽，所述限位槽中穿設有限位桿，所述限位桿的表面固定連接有限位塊，所述限位桿的表面套接有彈簧，所述限位桿的下端固定連接有把手，所述活動臺上表面開設有定位槽，所述限位桿的上端卡接在定位槽中。

優(yōu)選的，所述螺紋管側面固定連接有第一滑塊，所述升降臺內部開設有第一滑槽，所述第一滑塊滑動連接在第一滑槽中，所述第一滑塊和第一滑槽各有兩組，并且對稱設置在螺紋管兩側。

優(yōu)選的，所述擴展板的側面固定連接有第二滑塊，所述收納倉內壁開設有第二滑槽，所述第二滑塊滑動連接在第二滑槽中，所述第二滑塊和第二滑槽各有兩組，并且對稱設置在擴展板兩側。

優(yōu)選的，所述支撐臺下表面設有伸縮槽，所述伸縮槽中固定連接有電動推桿，所述電動推桿的下端固定連接有車輪組，所述車輪組共有四個，并且呈矩形排列在支撐臺下端，所述支撐臺下表面固定連接有基座，所述基座共有四個，并且呈矩形排列在支撐臺下表面。

優(yōu)選的，所述支撐臺內部開設有儲能倉，所述儲能倉內部固定連接有蓄電池，所述支撐臺正面固定連接有控制開關，所述控制開關內部設置有微處理器，所述升降臺正面鑲嵌有散熱窗，所述散熱窗的位置與電機的位置相對應。

與現(xiàn)有技術相比，本發(fā)明的有益效果是：

1、本發(fā)明，通過設置螺紋柱、螺紋管和電機，當人們需要對載有展示板的活動臺的高度進行調節(jié)時，人們只需要通過控制開關控制電機運作，從而帶動螺紋柱轉動，在的螺紋柱和螺紋管的配合下，從而方便了人們對載有展示板的放置臺的高度進行調節(jié)，減輕了人們的工作壓力。