[發明專利]一種臨床醫學仿真教學方法

在審

• 申請號: 202010977579.2
• 申請日: 2020-09-17
• 公開（公告）號: CN112202852A
• 公開（公告）日: 2021-01-08
• 發明（設計）人: 蔡順蛟
• 申請（專利權）人: 江蘇捷恒軟件科技有限公司
• 主分類號: H04L29/08
• 分類號: H04L29/08;H04L29/06;G09B5/14;G06F16/953
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發明公開了一種臨床醫學仿真教學方法，涉及計算機教學領域，用以解決現有教師預設環境進行檢索，導致學生學習能力差，教師不能根據檢索特點進行針對性輔導的問題。包括：服務端收到第一終端發送的開啟教學消息請求，開啟教學消息請求中攜帶第一終端的用戶標識及檢索關鍵詞，開啟教學消息請求用于表示第一終端向服務端請求開啟記錄檢索內容；接收到第二終端發送的開啟請求，開啟請求中攜帶有第二終端的用戶標識以及檢索關鍵詞，開啟請求用于表示第二終端向服務端請求對檢索關鍵詞進行檢索；記錄第二終端的檢索路徑及檢索結果，根據記錄的多個第二終端的檢索路徑及檢索結果，采用檢索關鍵詞匹配方法，確定并存儲每個第二終端的檢索名次。

技術領域

本發明屬于計算機教學領域，更具體的涉及一種臨床醫學仿真教學方法。

背景技術

臨床醫學專業是一門實踐性很強的應用科學專業。它致力于培養具備基礎醫學、臨床醫學的基本理論和醫療預防的基本技能；在人類疾病的診斷、治療、預防方面，臨床醫學專業的學生需要掌握醫學文獻的檢索、資料調查的基本方法。檢索是指從文獻資料、網絡信息等信息集合中查找到自己需要的信息或資料的過程。傳統文獻資料需要提取題名、作者、出版年、主題詞等作為索引，而在網絡時代，計算機可以對全文進行索引，即文中每一個詞都能成為檢索點。

現在的臨床醫學的教學方式大都為傳統的課件教學，由于多數在校園中教學的教師需要反復的給予學生講解知識，且課程安排多，自己無法及時的學習和吸收新的知識進來，同樣也無法及時的了解和學習到新的知識，并傳授給自己的學員，且在授課過程中與學員的溝通經過無法復制，導致課后總結教學經驗困難。

臨床醫學的仿真教學是用計算機來模擬真實的社會現象，仿真教學能夠在很大程度上彌補現有課件教學的不足，由于現有的模擬環境內的所有教學情境都是教師預先設定，學生只能在預設的環境內進行操作，而現有的網絡知識更新換代速度比較快，學生在教師預設的環境內檢索，所能預見的困難和檢索方法，并非能和現有的網絡情況進行比擬，從而導致學生學習能力差，教師不能及時針對每個學生的檢索特點進行針對性輔導。

發明內容

本發明實施例提供一種臨床醫學仿真教學方法，用以解決現有教師預設環境進行檢索，導致學生學習能力差，教師不能根據檢索特點進行針對性輔導的問題。

本發明實施例提供一種臨床醫學仿真教學方法，包括：

服務端收到第一終端發送的開啟教學消息請求，所述開啟教學消息請求中攜帶所 述第一終端的用戶標識及檢索關鍵詞，所述開啟教學消息請求用于表示所述第一終端向所述服務端請求開啟記錄檢索內容；

接收到第二終端發送的開啟請求，所述開啟請求中攜帶有所述第二終端的用戶標 識以及所述檢索關鍵詞，所述開啟請求用于表示所述第二終端向所述服務端請求對所述檢索關鍵詞進行檢索；

記錄所述第二終端的檢索路徑及檢索結果，根據記錄的多個所述第二終端的所述 檢索路徑及所述檢索結果，采用檢索關鍵詞匹配方法，確定并存儲每個所述第二終端的檢 索名次。

優選地，所述服務端收到第一終端發送的開啟教學消息請求之前，還包括：

接收所述第一終端發送的請求登錄消息，所述請求登錄消息中攜帶所述第一終端 用戶標識，所述請求登錄消息用于表示所述第一終端向所述服務端請求認證用戶身份；

向所述第一終端發送登錄響應消息，所述登錄響應消息用于表示所述第一終端在 所述服務端登錄成功。

優選地，所述確定每個所述第二終端的檢索名次之后，還包括：

接收所述第一終端發送變更消息請求，所述變更消息請求中攜帶所述第二終端的 用戶標識，所述變更消息請求用于表示所述第一終端確認所述第二終端進行再次檢索；