[發明專利]一種心理學教學輔助裝置

在審

• 申請號: 202010933453.5
• 申請日: 2020-09-08
• 公開（公告）號: CN112017486A
• 公開（公告）日: 2020-12-01
• 發明（設計）人: 馬智萍
• 申請（專利權）人: 重慶工程職業技術學院
• 主分類號: G09B5/04
• 分類號: G09B5/04;H04R1/08;H04R27/04
• 代理公司: 北京匯捷知識產權代理事務所(普通合伙) 11531
• 代理人: 林楊

1.一種心理學教學輔助裝置，其結構包括：擴音器條板（1）、卡扣塊（2）、腦電波傳聲器（3）、后腦勺貼帶（4）、殼罩槽（5）、橡膠彎管（6）、衣領夾板塊（7），其特征在于：

所述腦電波傳聲器（3）與殼罩槽（5）扣合在一起，所述擴音器條板（1）通過卡扣塊（2）與腦電波傳聲器（3）扣合在一起，所述腦電波傳聲器（3）與后腦勺貼帶（4）緊貼在一起，所述殼罩槽（5）通過橡膠彎管（6）與衣領夾板塊（7）嵌套成一體，所述橡膠彎管（6）與衣領夾板塊（7）均安裝于殼罩槽（5）的右下角；

所述腦電波傳聲器（3）設有麥克風輪板（3A）、滑墊塊拉架（3B）、銜鐵音響盤（3C）、腦電波旋盤（3D）、框殼槽體（3E）；

所述麥克風輪板（3A）嵌套于滑墊塊拉架（3B）的右側，所述腦電波旋盤（3D）與滑墊塊拉架（3B）分別安裝于銜鐵音響盤（3C）的左右兩側，所述銜鐵音響盤（3C）與腦電波旋盤（3D）均安裝于框殼槽體（3E）的內部，所述滑墊塊拉架（3B）插嵌在框殼槽體（3E）的內部，所述框殼槽體（3E）與殼罩槽（5）扣合在一起。

2.根據權利要求1所述的一種心理學教學輔助裝置，其特征在于：所述麥克風輪板（3A）由聲震孔旋輪（3A1）、支架板（3A2）、擴音棉架（3A3）組成，所述擴音棉架（3A3）安裝于支架板（3A2）的內部，所述支架板（3A2）插嵌在聲震孔旋輪（3A1）的左側。

3.根據權利要求2所述的一種心理學教學輔助裝置，其特征在于：所述聲震孔旋輪（3A1）由厚輪盤（3A11）、凹型旋槳板（3A12）、通孔槽（3A13）、鋁箔片架（3A14）組成，所述厚輪盤（3A11）與凹型旋槳板（3A12）機械連接，所述通孔槽（3A13）與厚輪盤（3A11）為一體結構，所述鋁箔片架（3A14）與凹型旋槳板（3A12）緊貼在一起。

4.根據權利要求1所述的一種心理學教學輔助裝置，其特征在于：所述滑墊塊拉架（3B）由雙拉環支架（3B1）、滑套塊（3B2）、軌道桿筋架（3B3）組成，所述滑套塊（3B2）設有兩個以上并且分別嵌套于雙拉環支架（3B1）的上下兩側，所述滑套塊（3B2）與軌道桿筋架（3B3）機械連接。

5.根據權利要求4所述的一種心理學教學輔助裝置，其特征在于：所述雙拉環支架（3B1）由反扣折條桿（3B11）、扇刷輪（3B12）、弧管架桿（3B13）組成，所述反扣折條桿（3B11）與扇刷輪（3B12）扣合在一起，所述扇刷輪（3B12）安裝于弧管架桿（3B13）的內部。

6.根據權利要求1所述的一種心理學教學輔助裝置，其特征在于：所述銜鐵音響盤（3C）由桁架桿（3C1）、銜鐵彎條塊（3C2）、空腔盤槽（3C3）組成，所述桁架桿（3C1）與銜鐵彎條塊（3C2）扣合在一起，所述銜鐵彎條塊（3C2）與空腔盤槽（3C3）相配合。

7.根據權利要求6所述的一種心理學教學輔助裝置，其特征在于：所述桁架桿（3C1）由橫桿槽（3C11）、卡扣折板座（3C12）、凸弧夾墊塊（3C13）、軸輪體（3C14）組成，所述卡扣折板座（3C12）設有三個水平并排成一條直線且均安裝于橫桿槽（3C11）的內部，所述卡扣折板座（3C12）與凸弧夾墊塊（3C13）相配合，所述橫桿槽（3C11）插嵌在軸輪體（3C14）的左側。

8.根據權利要求1所述的一種心理學教學輔助裝置，其特征在于：所述腦電波旋盤（3D）由球桿翼板架（3D1）、傳感薄片盤（3D2）組成，所述球桿翼板架（3D1）與傳感薄片盤（3D2）扣合在一起，所述球桿翼板架（3D1）設有三個并且圍繞傳感薄片盤（3D2）的軸心安裝在一起。

9.根據權利要求8所述的一種心理學教學輔助裝置，其特征在于：所述球桿翼板架（3D1）由電感圓片（3D11）、絲線撞管（3D12）、雙桿弧座架（3D13）、翼板槽（3D14）組成，所述電感圓片（3D11）設有兩個并且均嵌套于雙桿弧座架（3D13）的左側，所述絲線撞管（3D12）與雙桿弧座架（3D13）相配合，所述翼板槽（3D14）嵌套于雙桿弧座架（3D13）的右側。