[發(fā)明專利]一種基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)心得評(píng)測(cè)方法及裝置

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202010898902.7
• 申請(qǐng)日: 2020-08-31
• 公開（公告）號(hào): CN112100329A
• 公開（公告）日: 2020-12-18
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: ?？撕?/a>;張永龍;劉伸伯
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 湖北美和易思教育科技有限公司
• 主分類號(hào): G06F16/33
• 分類號(hào): G06F16/33;G06F40/289;G06Q50/20
• 代理公司: 武漢紅觀專利代理事務(wù)所(普通合伙) 42247
• 代理人: 李季

本發(fā)明提出了一種基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)心得評(píng)測(cè)方法及裝置。包括：獲取本地歷史關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)，根據(jù)本地歷史關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)建立關(guān)鍵詞分?jǐn)?shù)表；建立關(guān)鍵詞提取算法，獲取學(xué)生學(xué)習(xí)心得文本數(shù)據(jù)，對(duì)該學(xué)習(xí)心得文本數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，獲取待計(jì)算文本數(shù)據(jù)，通過關(guān)鍵詞提取算法從待計(jì)算文本數(shù)據(jù)中提取待評(píng)測(cè)關(guān)鍵詞；根據(jù)關(guān)鍵詞分?jǐn)?shù)表對(duì)待評(píng)測(cè)關(guān)鍵詞進(jìn)行評(píng)測(cè)。本發(fā)明通過建立關(guān)鍵詞提取算法提取待評(píng)測(cè)關(guān)鍵詞，同時(shí)利用建立的關(guān)鍵詞分?jǐn)?shù)表對(duì)待評(píng)測(cè)關(guān)鍵詞進(jìn)行評(píng)測(cè)，能夠精確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心得進(jìn)行評(píng)測(cè)，同時(shí)也減少了人力消耗。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)心得評(píng)測(cè)方法及裝置。

背景技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)教育，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是指通過電視以及互聯(lián)網(wǎng)的方式給用戶進(jìn)行課程輔導(dǎo)，以達(dá)到教育的目的。但是網(wǎng)絡(luò)教育的方式無法直接快速對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，也無法知曉每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教師來說是一件很不方便的事情。

現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)心得的評(píng)測(cè)往往都是通過教師面對(duì)面進(jìn)行評(píng)測(cè)或者通過學(xué)生提交的學(xué)習(xí)心得文本來進(jìn)行評(píng)測(cè)的話，但是這些方式不僅很浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)效率也比較低，所以亟需一種基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)心得評(píng)測(cè)方法，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行評(píng)測(cè)。

上述內(nèi)容僅用于輔助理解本發(fā)明的技術(shù)方案，并不代表承認(rèn)上述內(nèi)容是現(xiàn)有技術(shù)。

發(fā)明內(nèi)容

有鑒于此，本發(fā)明提出了一種基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)心得評(píng)測(cè)方法及裝置，旨在解決現(xiàn)有技術(shù)無法通過利用大數(shù)據(jù)并設(shè)定關(guān)鍵詞的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心得進(jìn)行評(píng)測(cè)的問題。

本發(fā)明的技術(shù)方案是這樣實(shí)現(xiàn)的：

一方面，本發(fā)明提供了一種基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)心得評(píng)測(cè)方法，所述基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)心得評(píng)測(cè)方法包括以下步驟：

S1，獲取本地歷史關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)，根據(jù)本地歷史關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)建立關(guān)鍵詞分?jǐn)?shù)表；

S2，建立關(guān)鍵詞提取算法，獲取學(xué)生學(xué)習(xí)心得文本數(shù)據(jù)，對(duì)該學(xué)習(xí)心得文本數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，獲取待計(jì)算文本數(shù)據(jù)，通過關(guān)鍵詞提取算法從待計(jì)算文本數(shù)據(jù)中提取待評(píng)測(cè)關(guān)鍵詞；

S3，根據(jù)關(guān)鍵詞分?jǐn)?shù)表對(duì)待評(píng)測(cè)關(guān)鍵詞進(jìn)行評(píng)測(cè)。

在以上技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，優(yōu)選的，步驟S1中，獲取本地歷史關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)，根據(jù)本地歷史關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)建立關(guān)鍵詞分?jǐn)?shù)表，還包括以下步驟，獲取本地歷史關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)，所述本地歷史關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)包括：本地歷史關(guān)鍵詞、歷史關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的類別，所述歷史關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的類別包括：語文、數(shù)學(xué)、地理、物理、化學(xué)以及生物，根據(jù)歷史關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的類別建立不同類別集合，并存儲(chǔ)對(duì)應(yīng)的本地歷史關(guān)鍵詞，根據(jù)該不同類別集合建立關(guān)鍵詞分?jǐn)?shù)表。

在以上技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，優(yōu)選的，所述歷史關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的類別包括：語文、數(shù)學(xué)、地理、物理、化學(xué)以及生物，根據(jù)歷史關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的類別建立不同類別集合，還包括以下步驟，根據(jù)歷史關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的類別獲取對(duì)應(yīng)的課程目錄，根據(jù)該對(duì)應(yīng)的課程目錄建立不同的課程子集合，并存儲(chǔ)對(duì)應(yīng)的本地歷史關(guān)鍵詞。

在以上技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，優(yōu)選的，步驟S2中，建立關(guān)鍵詞提取算法，獲取學(xué)生學(xué)習(xí)心得文本數(shù)據(jù)，對(duì)該學(xué)習(xí)心得文本數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，獲取待計(jì)算文本數(shù)據(jù)，通過關(guān)鍵詞提取算法從待計(jì)算文本數(shù)據(jù)中提取待評(píng)測(cè)關(guān)鍵詞，還包括以下步驟，建立關(guān)鍵詞提取算法，獲取學(xué)生學(xué)習(xí)心得文本數(shù)據(jù)，對(duì)文本數(shù)據(jù)進(jìn)行去干擾符號(hào)、分詞、去停用詞以及還原詞干，獲取處理之后的文本數(shù)據(jù)作為待計(jì)算文本數(shù)據(jù)，獲取本地關(guān)鍵詞詞庫(kù)，通過關(guān)鍵詞提取算法利用待計(jì)算文本數(shù)據(jù)以及本地關(guān)鍵詞詞庫(kù)中計(jì)算關(guān)鍵詞相似度，根據(jù)相似度將該關(guān)鍵詞作為待評(píng)測(cè)關(guān)鍵詞并從待計(jì)算文本數(shù)據(jù)提取對(duì)應(yīng)關(guān)鍵詞。