[發(fā)明專利]一種教學(xué)APP

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202010894820.5
• 申請(qǐng)日: 2020-08-31
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN112083913A
• 公開(kāi)（公告）日: 2020-12-15
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 張世達(dá)
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 涿州市泉露靈商貿(mào)有限公司
• 主分類號(hào): G06F8/20
• 分類號(hào): G06F8/20;G06F21/31;G06F21/32;G06F21/46
• 代理公司: 北京盛凡智榮知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 11616
• 代理人: 鮑敬

本發(fā)明公開(kāi)了一種教學(xué)APP，包括子母端、獨(dú)立端、定位模塊、功能模塊和管家室模塊總成，子母端、獨(dú)立端、定位模塊、功能模塊和管家室模塊總成通過(guò)APP架構(gòu)安設(shè)在整體內(nèi)，子母端包括子端模塊、管家室模塊一和母端模塊，子端模塊在下載APP后通過(guò)二維碼與母端模塊相連，可直接調(diào)用內(nèi)部APP的使用權(quán)限，通過(guò)信道連接管家室模塊一和母端模塊；管家室模塊一主體為通過(guò)信道連接子端模塊和母端模塊的服務(wù)器，存儲(chǔ)限制使用的APP的數(shù)據(jù)，并獲取子端模塊的Root權(quán)限；母端模塊作為控制端口，可添減限制子端模塊使用的APP。本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比的優(yōu)點(diǎn)在于：系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)合理，各模塊設(shè)置和連接貼合實(shí)際需要，功能齊全，適用性強(qiáng)，便于推廣。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及電子軟件，具體是指一種教學(xué)APP。

背景技術(shù)

隨著科學(xué)的進(jìn)步和科技技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了普遍的應(yīng)用，尤其是手機(jī)移動(dòng)端電子設(shè)備的升級(jí)換代，替代了諸多電子產(chǎn)品的應(yīng)用市場(chǎng)。手機(jī)和移動(dòng)端電子設(shè)備發(fā)展到今天，可以說(shuō)是如日中天，這些電子設(shè)備給人們帶來(lái)無(wú)比方便的同時(shí)也給很多人帶來(lái)了困擾，甚至出現(xiàn)了很多嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題，給國(guó)家和政府帶來(lái)了巨大壓力。這就是網(wǎng)絡(luò)游戲的盛行所導(dǎo)致的，人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴性，已經(jīng)日趨嚴(yán)重，越演越烈，尤其處于學(xué)齡階段的兒童、青少年學(xué)生，由于過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)游戲，占用了幾乎所有的課余時(shí)間，甚至部分學(xué)習(xí)時(shí)間，剝奪了孩子思考和創(chuàng)造空間，嚴(yán)重影響了一代代孩子的智力開(kāi)發(fā)和智商、情商的培養(yǎng)，造成了學(xué)習(xí)不認(rèn)真、做事不專注，學(xué)習(xí)成績(jī)下降以及對(duì)孩子各方面才能的開(kāi)發(fā)帶來(lái)了阻礙。在孩子成長(zhǎng)和智力發(fā)育階段，導(dǎo)致學(xué)校教育沒(méi)有得到培育孩子的效果，給家長(zhǎng)和老師帶來(lái)了極大的壓力和困擾，影響了家庭和諧，也給國(guó)家、社會(huì)發(fā)展帶來(lái)不可磨滅的深遠(yuǎn)影響。

因此，設(shè)計(jì)出一種教學(xué)APP勢(shì)在必行。

發(fā)明內(nèi)容

為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供的技術(shù)方案為：一種教學(xué)APP，包括子母端、獨(dú)立端、定位模塊、功能模塊和管家室模塊總成，子母端、獨(dú)立端、定位模塊、功能模塊和管家室模塊總成通過(guò)APP架構(gòu)安設(shè)在整體內(nèi)，子母端包括子端模塊、管家室模塊一和母端模塊，子端模塊在下載APP后通過(guò)二維碼與母端模塊相連，可直接調(diào)用內(nèi)部APP的使用權(quán)限，通過(guò)信道連接管家室模塊一和母端模塊；管家室模塊一主體為通過(guò)信道連接子端模塊和母端模塊的服務(wù)器，存儲(chǔ)限制使用的APP的數(shù)據(jù)，并獲取子端模塊的Root權(quán)限；母端模塊作為控制端口，可添減限制子端模塊使用的APP，獲取子端模塊的Root權(quán)限；

獨(dú)立端包括密鑰模塊、管家模塊二和家長(zhǎng)端模塊(10)，獨(dú)立端下載APP后通過(guò)設(shè)置密鑰模塊進(jìn)入管家模塊二，管家模塊二主體為存放限制子端使用的APP數(shù)據(jù)的服務(wù)器，可分別設(shè)置每款A(yù)PP的使用權(quán)限和時(shí)間；家長(zhǎng)端模塊通過(guò)信道連接管家模塊二，通過(guò)內(nèi)置的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)APP使用中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份存儲(chǔ)；

定位模塊獲取移動(dòng)設(shè)備的GPS功能權(quán)限，調(diào)用移動(dòng)設(shè)備自帶的GPS功能模組，通過(guò)APP實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶位置的準(zhǔn)確定位；

功能模塊作為APP的功能端口，包括國(guó)學(xué)課堂單元、圖書館單元、新聞資訊單元和名師題庫(kù)單元，其中：

(1)國(guó)學(xué)課堂單元，通過(guò)網(wǎng)關(guān)連接IDC，提供文學(xué)作品的視頻及文章鏈接并下載相關(guān)數(shù)據(jù)；

(2)圖書館單元，通過(guò)網(wǎng)關(guān)連接IDC，提供書籍的電子版鏈接并下載相關(guān)數(shù)據(jù)；

(3)新聞資訊單元，通過(guò)網(wǎng)關(guān)連接IDC，提供新聞鏈接；

(4)名師題庫(kù)單元，用戶通過(guò)錄入端口進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的寫入，數(shù)據(jù)經(jīng)處理后保存，通過(guò)網(wǎng)關(guān)與相關(guān)調(diào)用端口相連。

本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比的優(yōu)點(diǎn)在于：(1)家長(zhǎng)或者老師可以靈活觀察孩子、學(xué)生使用移動(dòng)終端設(shè)備的時(shí)間，可以更人性話的管理和安排孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子有更多時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，使國(guó)家教育效果得到強(qiáng)化和深入，保證國(guó)家人才培養(yǎng)永續(xù)不斷，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力。同時(shí)也解決家長(zhǎng)、老師在為孩子、學(xué)生使用移動(dòng)終端設(shè)備娛樂(lè)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲而束手無(wú)策的問(wèn)題，促使家庭和諧，拉近師生關(guān)系，增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通交流；