[發明專利]一種數學操作板及使用方法

在審

• 申請號: 202010884940.7
• 申請日: 2020-08-28
• 公開（公告）號: CN111932989A
• 公開（公告）日: 2020-11-13
• 發明（設計）人: 董娟
• 申請（專利權）人: 董娟
• 主分類號: G09B19/02
• 分類號: G09B19/02;G09B19/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發明公開了一種數學操作板及使用方法，包括工具板、鉸鏈、和支撐板，所述工具板的下方通過鉸鏈和支撐板的下方動連接，所述工具板的上方還固定連接有連接板，所述支撐板的下方對應位置處還固定連接有鎖扣，所述連接板和鎖扣可拆卸連接，所述工具板的上方還固定連接有把手，所述工具板左上方開設有尺規固定槽，所述尺規固定槽的右方設置有便簽，所述便簽外側設置的透明保護殼與工具板轉動連接，所述尺規固定槽的下方還固定連接有算盤，所述算盤的右側設置的文具槽開設在工具板右下方，所述文具槽位于便簽的下方，所述文具槽的外側設置的固定帶固定連接在工具板上，所述支撐板左右兩側還固定連接有夾具；它可以實現數學工具不易混亂，便于收集。

技術領域

本發明涉及數學輔助設備領域，更具體地說，涉及一種數學操作板及使用方法。

背景技術

數學（mathematics或maths），是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種，而在人類歷史發展和社會生活中，數學也發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具，3-10歲的兒童在進行數學學習時，需要用到尺子、圓規等工具，有些幼兒還需要算盤學習珠心算。

由于低齡兒童年紀小，喜歡活動，在學習完畢后容易遺漏工具，并且多種工具放在書包里易混亂，嚴重的甚至會危及到兒童健康。

發明內容

1.針對現有技術中存在數學工具易混亂，不易收集的問題，本發明提供了一種數學操作板及使用方法，它可以實現使數學工具不易混亂，便于收集的目的。

2.技術方案

為解決上述問題，本發明采用如下的技術方案。

一種數學操作板及使用方法，包括工具板、鉸鏈、和支撐板，所述工具板的下方通過鉸鏈和支撐板的下方動連接，所述工具板的上方還固定連接有連接板，所述支撐板的下方對應位置處還固定連接有鎖扣，所述連接板和鎖扣可拆卸連接，所述工具板的上方還固定連接有把手，所述工具板左上方開設有尺規固定槽，所述尺規固定槽的右方設置有便簽，所述便簽外側設置的透明保護殼與工具板轉動連接，所述尺規固定槽的下方還固定連接有算盤，所述算盤的右側設置的文具槽開設在工具板右下方，所述文具槽位于便簽的下方，所述文具槽的外側設置的固定帶固定連接在工具板上，所述支撐板左右兩側還固定連接有夾具。

優選地，所述工具板的后方還轉動連接有支腳。

優選地，所述尺規固定槽內部還設置有固定卡槽。

優選地，所述透明保護殼與工具板通過彈簧轉動連接。

3.有益效果

相比于現有技術，本發明的優點在于：

（1）本發明通過工具板上方設置的尺規固定槽來對尺規進行固定，便簽可幫助兒童學習記錄數學公式或者作業信息等，算盤可用于兒童進行珠心算，同時文具槽可裝載文具，固定帶可防止文具混亂，可幫助兒童更好的收集各個數學工具防止遺漏，同時防止各個混亂，支撐板可用于固定書本或者寫字本，幫助兒童更好的進行數學學習，可實現數學工具不易混亂，便于收集。

（2）本發明對數學工具不易混亂，便于收集，具有較高的市場推廣價值。

附圖說明

圖1為本發明的結構示意圖；

圖2為本發明工具板的后視圖。

圖中：1-工具板；2-把手；3-便簽；4-透明保護殼；5-文具槽；6-固定帶；7-尺規固定槽；8-算盤；9-鉸鏈；10-支撐板；11-夾具；12-支腳；13-連接板；14-鎖扣。

具體實施方式