[發(fā)明專利]無(wú)人化公眾護(hù)理、急救培訓(xùn)系統(tǒng)及培訓(xùn)方法

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202010828786.1
• 申請(qǐng)日: 2020-08-18
• 公開（公告）號(hào): CN111915943A
• 公開（公告）日: 2020-11-10
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 宋新志;李欣澤;李長(zhǎng)松
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 營(yíng)口巨成教學(xué)科技開發(fā)有限公司
• 主分類號(hào): G09B5/06
• 分類號(hào): G09B5/06;G09B5/08
• 代理公司: 北京中濟(jì)緯天專利代理有限公司 11429
• 代理人: 蘇芳玉

本發(fā)明是針對(duì)采用現(xiàn)有技術(shù)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的時(shí)間場(chǎng)地受到限制，不能對(duì)公眾提供專業(yè)、系統(tǒng)有效的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的不足，提供一種無(wú)人化公眾護(hù)理、急救培訓(xùn)系統(tǒng)及培訓(xùn)方法，培訓(xùn)系統(tǒng)包括訓(xùn)練艙、身份識(shí)別系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)、動(dòng)作識(shí)別系統(tǒng)和控制系統(tǒng)，培訓(xùn)方法采用醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人進(jìn)行訓(xùn)練，采用視頻教學(xué)系統(tǒng)示范操作規(guī)范，通過(guò)身份識(shí)別系統(tǒng)識(shí)別受訓(xùn)者的身份信息并確認(rèn)其具有受訓(xùn)的權(quán)限，采用本發(fā)明的無(wú)人化公眾護(hù)理、急救培訓(xùn)系統(tǒng)及培訓(xùn)方法，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，可保證操作人員操作訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)教學(xué)的無(wú)人化和智能化，可為提供智慧化醫(yī)學(xué)教學(xué)管理平臺(tái)提供基礎(chǔ)方法，可實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)和急救員資格網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及醫(yī)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)考核系統(tǒng)及培訓(xùn)方法，特別是針對(duì)公眾護(hù)理員急救員的培訓(xùn)考核系統(tǒng)及培訓(xùn)方法。

背景技術(shù)

應(yīng)急救護(hù)是一項(xiàng)利民利國(guó)的大事，是應(yīng)對(duì)事故災(zāi)難、保護(hù)生命健康的有效手段，公眾的應(yīng)急救護(hù)能力培養(yǎng)是解決目前我國(guó)公共安全形勢(shì)嚴(yán)峻的手段，但目前，我國(guó)僅針對(duì)醫(yī)生、醫(yī)學(xué)院在校學(xué)生提供比較專業(yè)的系統(tǒng)的應(yīng)急救護(hù)培養(yǎng)和培訓(xùn)，對(duì)于公眾僅在駕照考試等考核時(shí)才給予一些常識(shí)性的培訓(xùn)，在培訓(xùn)時(shí)僅是教師進(jìn)行示范演習(xí)，學(xué)員沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作，因此，不能學(xué)到真正的救護(hù)知識(shí)和手法。在醫(yī)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)中，通常采用醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人進(jìn)行醫(yī)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)員利用醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)員的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用上述教學(xué)培訓(xùn)方法，受訓(xùn)人員需在醫(yī)學(xué)院、醫(yī)院等特定場(chǎng)所接受訓(xùn)練，且有教師的指導(dǎo)，使得學(xué)員學(xué)習(xí)的時(shí)間受到限制，且由于需教師指導(dǎo)操作，因此，每個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少，實(shí)際操作的時(shí)間更少，而公眾不可能接受到專業(yè)的有效的培訓(xùn)。因此，探索一種新的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)方法、向公眾提供一種新型的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)設(shè)施，使公眾能在想訓(xùn)練時(shí)就訓(xùn)練是當(dāng)務(wù)之急。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的是，針對(duì)采用現(xiàn)有技術(shù)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)設(shè)施和培訓(xùn)方法進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)時(shí)間場(chǎng)地受到限制，不能對(duì)公眾提供專業(yè)、系統(tǒng)有效的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的不足，提供一種無(wú)人化公眾護(hù)理、急救培訓(xùn)系統(tǒng)及培訓(xùn)方法。

本發(fā)明的目的是通過(guò)下述技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的：

一種無(wú)人化公眾護(hù)理、急救培訓(xùn)系統(tǒng)，包括訓(xùn)練艙、身份識(shí)別系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)、動(dòng)作識(shí)別系統(tǒng)和控制系統(tǒng)；

所述身份識(shí)別系統(tǒng)識(shí)別受訓(xùn)人員的身份，并將確認(rèn)結(jié)果上傳到控制系統(tǒng)，所述人員經(jīng)身份確認(rèn)有權(quán)限接受培訓(xùn)的方可進(jìn)行培訓(xùn)；

所述訓(xùn)練系統(tǒng)包括模擬人系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)，所述模擬人系統(tǒng)包括動(dòng)作檢測(cè)模塊和模擬人，所述動(dòng)作檢測(cè)模塊包括數(shù)據(jù)采集裝置和控制模塊，所述數(shù)據(jù)采集裝置設(shè)置有傳感器，傳感器設(shè)置在所述模擬人上，由所述傳感器檢測(cè)學(xué)員在動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)處的動(dòng)作的符合程度，并向控制模塊發(fā)送信號(hào)，控制模塊對(duì)接收到的信號(hào)進(jìn)行處理向教學(xué)系統(tǒng)發(fā)送信號(hào)，并存儲(chǔ)檢測(cè)到的信息；教學(xué)系統(tǒng)包括展示教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容展示設(shè)備和教學(xué)軟件，學(xué)員按展示的教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練操作，教學(xué)內(nèi)容展示設(shè)備接收所述控制模塊的信號(hào)；

所述動(dòng)作識(shí)別系統(tǒng)包括影像采集裝置、動(dòng)作分析識(shí)別模塊，影像采集裝置與控制系統(tǒng)電連接，動(dòng)作識(shí)別分析模塊對(duì)影像采集裝置采集的學(xué)員的動(dòng)作影像進(jìn)行分析識(shí)別，判斷其符合標(biāo)準(zhǔn)的程度，并存儲(chǔ)采集的影像、識(shí)別結(jié)果和對(duì)比結(jié)果；

教學(xué)系統(tǒng)按接收到控制模塊的信息類型或動(dòng)作識(shí)別系統(tǒng)的識(shí)別和對(duì)比結(jié)果展示教學(xué)內(nèi)容；

所述模擬人、所述影像采集裝置、所述訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)置在所述訓(xùn)練艙內(nèi)。

包括評(píng)價(jià)系統(tǒng)，所述評(píng)價(jià)系統(tǒng)包括檢測(cè)電路和評(píng)價(jià)模塊，所述評(píng)價(jià)模塊中設(shè)置有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，檢測(cè)電路與所述傳感器電連接，據(jù)采集到的傳感器的信號(hào)對(duì)每個(gè)操作動(dòng)作達(dá)到的程度進(jìn)行檢測(cè)，并將檢測(cè)結(jié)果發(fā)送給控制模塊，控制模塊據(jù)檢測(cè)電路的檢測(cè)結(jié)果向評(píng)價(jià)系統(tǒng)發(fā)送特定的信息，動(dòng)作識(shí)別模塊向評(píng)價(jià)系統(tǒng)發(fā)送識(shí)別結(jié)果和對(duì)比結(jié)果，由評(píng)價(jià)系統(tǒng)據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果、識(shí)別結(jié)果和對(duì)比結(jié)果對(duì)受訓(xùn)人員的操作情況給出評(píng)價(jià)/或由分級(jí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果、識(shí)別結(jié)果和對(duì)比結(jié)果對(duì)受訓(xùn)人員的操作情況給出分級(jí)評(píng)價(jià)；