[發明專利]一種基于互聯網的語言教學互動的方法和存儲介質

在審

• 申請號: 202010804703.5
• 申請日: 2020-08-12
• 公開（公告）號: CN111932968A
• 公開（公告）日: 2020-11-13
• 發明（設計）人: 王振興;陳彬;羅楠;陳茜
• 申請（專利權）人: 福州市協語教育科技有限公司
• 主分類號: G09B5/14
• 分類號: G09B5/14;G09B5/06;G09B7/02
• 代理公司: 福州市景弘專利代理事務所(普通合伙) 35219
• 代理人: 林祥翔;郭鵬飛

本發明提供了一種基于互聯網的語言教學互動的方法、存儲介質和電子設備，所述方法包括以下步驟：S1：向第二用戶終端派發試題信息；S2：接收第二用戶終端針對所述試題信息的答題結果，獲取所述答題結果中的音頻信息，并將所述音頻信息輸入音頻計算模型中；S3：音頻計算模型根據所述音頻信息與標準音頻信息的相似度，輸出當前第二用戶終端針對所述試題信息的答題結果對應的分數信息，并將所述分數信息下發至第二用戶終端。上述方案通過下發試題信息讓第二用戶終端所在的用戶自行作答，并能對答題結果進行初步打分，極大地節省了教學交互的時間，提升了教學質量和效率。

技術領域

本發明涉及通訊領域，特別涉及一種基于互聯網的語言教學互動的方法、存儲介質和電子設備。

背景技術

隨著計算機科技以及因特網的發展，許多學校或培訓機構投入到在線教學領域，希望通過計算機多媒體技術提供更多樣化的教學內容或是更便利的教學系統。在學習過程中，學校或培訓機構一般需要通過考試的方式檢驗學生的學習成效，然而對于學生學習成效的掌握目前還依賴于人工判斷，使得整個檢驗過程既耗時又費力，最終影響整個教學效率和學習效果。以單詞聽寫或文章段落朗誦為例，需要通過教師在課堂上以聽寫或提問的方式來考察學生對知識點的掌握程度，在這一過程中，老師宣讀、學生默寫、收卷、教師批改等操作都會占用大量的教學時間，影響教學效率。且對于學生聽寫錯誤的單詞或者朗誦不標準的段落，現有的教學方式也沒有一個很好的長效反饋機制，使得一段時間后學生又再次遺忘之前的知識，從而導致教學質量進一步下滑。

發明內容

為此，需要提供一種基于互聯網的語言教學互動的的技術方案，用以解決教學交互方式步驟繁瑣，影響教學效率的問題。

為實現上述目的，作為本申請的第一方面，提供了一種基于互聯網的語言教學互動的方法，所述方法包括以下步驟：

S1：向第二用戶終端派發試題信息；

S2：接收第二用戶終端針對所述試題信息的答題結果，獲取所述答題結果中的音頻信息，并將所述音頻信息輸入音頻計算模型中；

S3：音頻計算模型根據所述音頻信息與標準音頻信息的相似度，輸出當前第二用戶終端針對所述試題信息的答題結果對應的分數信息，并將所述分數信息下發至第二用戶終端。

進一步地，步驟S1前還包括以下步驟S11：

接收第一用戶終端上傳的頁碼范圍，根據所述頁碼范圍從詞匯庫中提取若干考點詞匯，生成所述試題信息。

進一步地，步驟S1前還包括以下步驟S12：

接收第一用戶終端上傳的預設文件，生成與所述預設文件格式相匹配的試題信息；所述試題信息包括詞匯信息或文章信息。

進一步地，步驟S1還包括：

接收第一用戶終端設定的答題環境參數，將所述試題信息和所述答題環境參數發送給第二用戶終端；所述答題環境參數包括完成試題的時間。

進一步地，所述方法包括：

在檢測到所述第二用戶終端開始對所述試題信息進行做答后，若做答時間達到所述完成試卷的時間，則停止接收所述第二用戶終端輸入信息，并將當前第二用戶終端上的答題結果上傳至所述第一用戶終端。

進一步地，所述音頻信息包括音準信息和音調信息，所述標準音準信息和標準音調信息，步驟S3包括：

音頻計算模型記錄音頻信息中音準信息與標準音準信息不相似的部分，和/或，根據音頻信息中音調信息與標準音調信息不相似的部分，得到當前答題結果對應的錯題記錄；

根據記憶曲線規律按預定的時間日期順序向所述第二用戶終端推送相應的錯題記錄對應的試題信息。

進一步地，所述答題環境參數還包括限制切屏次數；所述方法包括：