[發(fā)明專利]一種口腔頜面部間隙感染切開引流虛擬訓(xùn)練方法

在審

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• 申請日: 2020-08-10
• 公開（公告）號: CN112002200A
• 公開（公告）日: 2020-11-27
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 魏敏;譚風(fēng);李詠;趙雪光;蔣懿
• 申請（專利權(quán)）人: 湖南醫(yī)藥學(xué)院
• 主分類號: G09B23/28
• 分類號: G09B23/28;G09B9/00
• 代理公司: 北京盛凡智榮知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司 11616
• 代理人: 李朦

本發(fā)明涉及一種口腔頜面部間隙感染切開引流虛擬訓(xùn)練方法，用于通過所述方法了解間隙感染的解剖部位，選擇正確的切開引流部位，包括如下步驟：1)建立顱骨三維模型，并將顱骨三維模型輸入到計算機(jī)模擬裝置中；2)輸入用于模擬肌肉的肌肉模塊，并將肌肉模塊添加到三維模型上，對于咬肌間隙，在下頜升支外添加膿腫模塊，膿腫上在顴骨顴弓與下頜升支下頜角區(qū)覆蓋咬肌，從而明確咬肌間隙膿腫解剖部位；3)輸入用于模擬手術(shù)刀的器械模塊，從而選擇手術(shù)刀及切開部位；在切開后，血管鉗延下頜骨外部探入間隙；4)在膿腫引流后，選擇器械模塊并運(yùn)行。本發(fā)明提供的方法可操作性強(qiáng)，能夠廣泛應(yīng)用在醫(yī)學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及醫(yī)學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體是指一種口腔頜面部間隙感染切開引流虛擬訓(xùn)練方法。

背景技術(shù)

由于《口腔頜面外科學(xué)》手術(shù)操作項(xiàng)目多，內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)校內(nèi)開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單一，與臨床手術(shù)操作脫節(jié)。很多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目無法開展，購買虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)，其中產(chǎn)品為基于計算機(jī)圖形技術(shù)的口腔仿真訓(xùn)練設(shè)備，能在視覺上模擬口腔三維環(huán)境，同時模擬真實(shí)口腔工具左右手操作手柄，左右手均需要有符合手術(shù)操作習(xí)慣的力反饋功能；具備口腔手術(shù)圖形和力反饋開發(fā)接口，并能同時提供牙周、種植、體牙髓、口腔修復(fù)四個數(shù)字化仿真子系統(tǒng)。

但學(xué)習(xí)者在使用的過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有技術(shù)僅能提供麻醉與簡單拔牙術(shù)的相關(guān)訓(xùn)練，而智齒冠周炎沖洗、口腔多間隙感染的切開引流、頜骨骨折的堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)固定等重點(diǎn)需要實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目均為空白，不能滿足學(xué)習(xí)者的訓(xùn)練，影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

因此，一種能夠針對“口腔頜面部間隙感染切開引流”的訓(xùn)練方法有待提出。

發(fā)明內(nèi)容

為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供的技術(shù)方案為：

一種口腔頜面部間隙感染切開引流虛擬訓(xùn)練方法，用于通過所述方法了解間隙感染的解剖部位，選擇正確的切開引流部位，包括如下步驟：

1)建立顱骨三維模型，并將顱骨三維模型輸入到計算機(jī)模擬裝置中；

2)輸入用于模擬肌肉的肌肉模塊，并將肌肉模塊添加到三維模型上，對于咬肌間隙，在下頜升支外添加膿腫模塊，膿腫上在顴骨顴弓與下頜升支下頜角區(qū)覆蓋咬肌，從而明確咬肌間隙膿腫解剖部位；

3)輸入用于模擬手術(shù)刀的器械模塊，從而選擇手術(shù)刀及切開部位；在切開后，血管鉗延下頜骨外部探入間隙；

4)在膿腫引流后，選擇器械模塊并運(yùn)行，判斷是否需要放置引流以及如何放置，實(shí)現(xiàn)虛擬模擬訓(xùn)練的目的。

進(jìn)一步地，所述計算機(jī)模擬裝置包括一內(nèi)設(shè)的軟件模擬模塊，所述模擬模塊用于運(yùn)行步驟1)中的顱骨三維模型。

進(jìn)一步地，步驟2)中的所述肌肉模塊與咬肌肌肉形狀以及組織間隙一致，并在訓(xùn)練的過程中貼附在咬肌位置。

進(jìn)一步地，步驟2)中的所述膿腫模塊與膿腫形狀以及組織間隙均相同，且其面積能夠覆蓋咬肌。

進(jìn)一步地，所述肌肉模塊、器械模塊、膿腫模塊均通過繪圖模擬軟件生成。

采用以上方法后，本發(fā)明具有如下優(yōu)點(diǎn)：

本發(fā)明提出的方法實(shí)現(xiàn)了在口腔頜面部間隙感染切開引流領(lǐng)域中沒有幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行鍛煉的方法的缺陷，針對學(xué)習(xí)者在間隙感染的學(xué)習(xí)后仍有病灶位置不清晰，操作不理解，死記硬背的現(xiàn)象，解決了進(jìn)入臨床實(shí)踐脫節(jié)的問題。本發(fā)明使學(xué)習(xí)者明白復(fù)雜間隙感染的解剖部位，選擇正確的切開引流部位，選擇正確的手術(shù)器械和順序，探明病灶部位，流暢完成整個消毒-切開-探入-引流-沖洗-放置引流條完整手術(shù)操作步驟，可操作性強(qiáng)，從而提高了學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力。

具體實(shí)施方式

下面對本發(fā)明做進(jìn)一步的詳細(xì)說明。