[發明專利]一種板書分享方法、裝置、設備和介質

在審

• 申請號: 202010735474.6
• 申請日: 2020-07-28
• 公開（公告）號: CN111966279A
• 公開（公告）日: 2020-11-20
• 發明（設計）人: 丁萬年;陳日良;王尚琨
• 申請（專利權）人: 銳達互動科技股份有限公司
• 主分類號: G06F3/0488
• 分類號: G06F3/0488;G06K7/14
• 代理公司: 福州市鼓樓區京華專利事務所(普通合伙) 35212
• 代理人: 王美花

本發明提供一種板書分享方法、裝置、設備和介質，方法包括白板軟件實時檢測操作者在電子白板上執行的操作，且當檢測到板書保存功能被觸發時，將電子白板當前的板書圖片進行保存；將保存的所述板書圖片上傳到云平臺，接收云平臺基于所述板書圖片返回的含有文件路徑的網絡鏈接；利用二維碼生成器將含有文件路徑的網絡鏈接生成一個第一二維碼圖形，保存并展示所述第一二維碼圖形；需要的用戶通過掃描所述第一二維碼圖形打開網絡鏈接查看保存于云平臺的板書圖片。本發明優點：通過電子白板、白板軟件、云平臺、第三方庫的相互結合，有效的解決了授課過程中的板書保存問題，可方便學生課后復習的時候隨時查看。

技術領域

本發明涉及計算機技術領域，特別涉及一種板書分享方法、裝置、設備和介質。

背景技術

隨著計算機技術的飛速發展，集聲音、圖像、文字、視頻為一體的各種多媒體課件已經進入課堂。集合了計算機技術、顯示技術、網絡技術、攝影攝像技術等的電子白板，在這個數字化時代也應運而生，并且得到了廣泛的使用。

在使用電子白板進行教學或演示的過程中，老師通常都會在電子白板上書寫各種板書，由于板書記錄的通常都是課程的重點內容，因此，聽課者往往需要根據板書來做一些筆記，以方便后續復習使用。然而，在實際教學或演示的過程中，由于老師需要在規定的時間內完成指定的教學進度，因此留給學生做筆記的時間自然會比較少；而對于學生來說，如果專心聽課的話，則常常會導致來不及做一些板書的筆記，如果認真做筆記的話，則可能會導致錯過講課內容；由于做板書筆記與專心聽課二者之間的矛盾關系，導致實際的教學質量不佳，因此，亟需提供一種技術方案來解決做板書筆記與專心聽課之間的矛盾，以提高教學質量。

發明內容

本發明要解決的技術問題，在于提供一種板書分享方法、裝置、設備和介質，解決現有技術在使用電子白板進行教學或演示時，由于做板書筆記與專心聽課之間存在的矛盾關系，導致實際教學質量不佳的問題。

第一方面，本發明提供了一種板書分享方法，所述方法包括：

白板軟件實時檢測操作者在電子白板上執行的操作，且當檢測到板書保存功能被觸發時，將電子白板當前的板書圖片進行保存；

將保存的所述板書圖片上傳到云平臺，接收云平臺基于所述板書圖片返回的含有文件路徑的網絡鏈接；

利用二維碼生成器將含有文件路徑的網絡鏈接生成一個第一二維碼圖形，保存并展示所述第一二維碼圖形；

需要的用戶通過掃描所述第一二維碼圖形打開網絡鏈接查看保存于云平臺的板書圖片。

進一步的，所述方法還包括：

將保存的所述板書圖片分享到微信公眾號，同時利用二維碼生成器將微信公眾號生成一個含有公眾號鏈接的第二二維碼圖形，保存并展示所述第二二維碼圖形；

需要的用戶通過掃描所述第二二維碼圖形直接鏈接到微信公眾號，并通過關注微信公眾后直接查看分享的所述板書圖片。

進一步的，所述方法還包括：

白板軟件向云平臺發送第一空間的申請請求，接收云平臺基于所述第一空間的申請請求返回的第一空間地址；利用二維碼生成器將第一空間地址生成一個含有地址的第三二維碼圖形，保存并展示所述第三二維碼圖形；

實時檢測操作者在電子白板上執行的操作，且當每完成一次操作后，白板軟件自動將該次操作的坐標數據以及接觸面積傳輸至云平臺后臺，以通過云平臺后臺將該次操作復現到存儲于第一空間內原有的板書圖片上；

需要的用戶通過掃描所述第三二維碼圖形直接鏈接加入到第一空間，并查看存儲于第一空間內的板書圖片。

進一步的，所述方法還包括：