[發明專利]一種虛擬互動方法及計算機可讀存儲介質

在審

• 申請號: 202010621501.7
• 申請日: 2020-06-30
• 公開（公告）號: CN111752391A
• 公開（公告）日: 2020-10-09
• 發明（設計）人: 張磊;盧祿明;劉小鋒
• 申請（專利權）人: 廣州志勝游藝設備有限公司
• 主分類號: G06F3/01
• 分類號: G06F3/01;G06F3/0484;G06F3/0487;G06T19/00;G06K9/62;G09B5/02
• 代理公司: 廣州粵弘專利代理事務所(普通合伙) 44492
• 代理人: 馬騰飛

本發明公開了一種虛擬互動方法及計算機可讀存儲介質，屬于虛擬互動技術領域，包含通過攝像裝置對真實環境進行視頻采集及處理；用戶可自由錄入需要識別的物體，進而對錄入需要識別的物體自由編輯內容，用戶也可將設有標識信息的實體教具移動至攝像裝置的拍攝范圍內；識別出實體教具的標識信息和空間方位信息；將實體教具或者用戶自由編輯內容對應的3D虛擬物品顯示在顯示裝置上；通過對識別物體的空間移動，旋轉進行交互，進而完成交互體驗。能夠將真實環境和虛擬物體實時地疊加到了同一場景中，為用戶提供更為生動的感官體驗，同時利用人類對三維空間認知的本能提高了教學效果。

技術領域

本發明屬于虛擬互動技術領域，具體涉及一種虛擬互動方法及計算機可讀存儲介質。

背景技術

AR(Augmented Reality，增強現實)是近年來的科學研究熱點之一。增強現實也被稱之為混合現實，其通過計算機技術，將虛擬信息應用到真實世界，真實環境和虛擬物體實時地疊加到了同一個畫面或空間。增強現實提供了在一般情況下，不同于人類可感知的信息。它不僅展現了真實世界的信息，而且將虛擬信息同時顯示出來，兩種信息相互補充、疊加。在視覺化的增強現實中，用戶利用頭盔顯示器，把真實世界與電腦圖形多重合成在一起，便可看到真實的世界圍繞著它。增強現實借助計算機圖形技術和可視化技術產生真實環境中不存在的虛擬物體，并通過傳感技術將虛擬物體準確放置在真實環境中，借助顯示設備將虛擬物體與真實環境融為一體，并呈現給使用者一個感官效果真實的新環境。因此增強現實系統具有虛實結合、實時交互、三維注冊的新特點。增強現實利用計算機生成一種逼真的視、聽、力、觸和動等感覺的虛擬環境，通過各種傳感設備使用戶沉浸于該環境中，實現用戶和環境直接進行自然交互。但目前尚未有將增強現實技術引入到多媒體教學中的先例。

目前市面上有很多虛擬現實的案例，比如，申請號為201310275818.X發明專利公開了一種基于增強現實的三維互動學習系統及方法:通過掃描卡片獲得在視頻流上面的點并顯示。此外在科教領域，學生基本都是通過教科書來獲取課本上的教育信息，這樣就會讓他們在獲得知識的過程變得很干燥乏味，如果將這些課本上的內容展示在現實的世界中，就會讓這些學生很渴望去學習，在學習的時候，課本的內容就會變得很生動，靈活。

然而現有技術的互動游戲只能對指定的卡片進行識別，而且識別出來的內容用戶不可編輯，互動效果不好。主要體現在：目前該虛擬現實方案不局限于兒童教學，也可用于娛樂互動，類似于一種娛樂收件軟件，現有技術方案都是錄入固定的物體，掃描物體后顯示固定的圖案，必須手機軟件，和商家(或者是其他名詞)提供的固定物體一起使用才行，例如：現有技術是掃描卡片，那卡片和軟件就必須一起用才能達到體驗效果，卡片不可能隨身攜帶，那手機里下載的這個軟件就會沒有其他用處了，對手機內存這個軟件資源也是一種浪費。

發明內容

本發明所要解決的技術問題是針對背景技術的互動游戲只能對指定的卡片進行識別提供

一種虛擬互動方法及計算機可讀存儲介質，其能夠將真實環境和虛擬物體實時地疊加到了同一場景中，為用戶提供更為生動的感官體驗，同時利用人類對三維空間認知的本能提高了教學效果。

本發明為解決上述技術問題采用以下技術方案：

一種虛擬互動方法，具體包含如下步驟；

步驟1，通過攝像裝置對真實環境進行視頻采集及處理，并將真實環境顯示于顯示裝置上；

步驟2，用戶可自由錄入需要識別的物體，進而對錄入需要識別的物體自由編輯內容，用戶也可將設有標識信息的實體教具移動至攝像裝置的拍攝范圍內；

步驟3，對實體教具進行自動跟蹤和識別，識別出實體教具的標識信息和空間方位信息；

步驟4，將實體教具或者用戶自由編輯內容對應的3D虛擬物品顯示在顯示裝置上；