[發(fā)明專利]以工程應(yīng)用為導(dǎo)向的信號(hào)類課程系統(tǒng)級(jí)教學(xué)設(shè)備

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202010502400.8
• 申請(qǐng)日: 2020-06-04
• 公開（公告）號(hào): CN111600668A
• 公開（公告）日: 2020-08-28
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 王麗娟;史朝;楊玲;陳紅艷;張弟強(qiáng);鐘金彥;謝英杰
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 成都信息工程大學(xué)
• 主分類號(hào): H04B17/391
• 分類號(hào): H04B17/391;G01S13/90;G09B5/02;G01S13/58;G01S13/34
• 代理公司: 北京元本知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 11308
• 代理人: 王紅霞

本發(fā)明涉及一種以工程應(yīng)用為導(dǎo)向的信號(hào)類課程系統(tǒng)級(jí)教學(xué)設(shè)備，其包括無線電探測(cè)系統(tǒng)和滑軌；無線電探測(cè)系統(tǒng)包括調(diào)制器模塊、壓控振蕩器模塊、衰減器模塊、功率放大模塊、功率分配模塊、發(fā)射天線、接收天線、低噪聲放大模塊、混頻器模塊和信號(hào)處理單元；調(diào)制器模塊與壓控振蕩器模塊連接，壓控振蕩器模塊與衰減器模塊連接，衰減器模塊與功率放大模塊連接，功率放大模塊與功率分配模塊連接；功率分配模塊一路與發(fā)射天線連接，另一路通過混頻器模塊與信號(hào)處理單元連接；發(fā)射天線與接收天線連接；接收天線與低噪聲放大模塊連接；低噪聲放大模塊通過混頻器模塊連接信號(hào)處理單元。本發(fā)明能使學(xué)生快速搭建一個(gè)功能全面的無線電探測(cè)系統(tǒng)。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明屬于課程教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種以工程應(yīng)用為導(dǎo)向的信號(hào)類課程系統(tǒng)級(jí)教學(xué)設(shè)備。

背景技術(shù)

目前，各大高校為電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子工程專業(yè)學(xué)生開設(shè)的《信號(hào)與系統(tǒng)》、《數(shù)字信號(hào)處理》課程，講授方式主要是PPT、計(jì)算機(jī)MATLAB編程實(shí)驗(yàn)兩種方式。個(gè)別學(xué)校建立了該類課程的虛擬實(shí)驗(yàn)室，但是這些方式依然不能讓學(xué)生更直接地理解理論與工程實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系，知識(shí)是零散陳列的，沒有系統(tǒng)性，將專業(yè)課學(xué)成了數(shù)學(xué)課。

對(duì)現(xiàn)有三種授課方式及手段的優(yōu)缺點(diǎn)可總結(jié)如下：

(1)PPT授課：可為學(xué)生講解公式、原理，但這些原理在實(shí)際工程中如何應(yīng)用很難通過這種方式講解清楚；

(2)計(jì)算機(jī)MATLAB編程實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以通過MATLAB獨(dú)立編寫重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的程序，便于學(xué)生對(duì)公式、原理的理解；應(yīng)用方面的理解可以通過仿真完整的電子系統(tǒng)信號(hào)處理過程獲得，但這中方式只是“紙上談兵”；

(3)基于MULTISIM等軟件的電路級(jí)虛擬實(shí)驗(yàn)：此類實(shí)驗(yàn)的搭建常常能用到的知識(shí)只包含模擬信號(hào)，不能考查學(xué)生數(shù)字信號(hào)處理方面的知識(shí)。

發(fā)明內(nèi)容

針對(duì)上述背景技術(shù)中存在的問題，本發(fā)明提出了一種構(gòu)思合理，能使學(xué)生通過搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的無線電探測(cè)系統(tǒng)，真正理解并掌握一個(gè)典型系統(tǒng)的信號(hào)處理過程，對(duì)信號(hào)處理知識(shí)的系統(tǒng)化掌握與把控的以工程應(yīng)用為導(dǎo)向的信號(hào)類課程系統(tǒng)級(jí)教學(xué)設(shè)備。

本發(fā)明的技術(shù)方案如下：

上述的以工程應(yīng)用為導(dǎo)向的信號(hào)類課程系統(tǒng)級(jí)教學(xué)設(shè)備，該設(shè)備包括滑軌和整體滑動(dòng)安裝于所述滑軌上的無線電探測(cè)系統(tǒng)；所述無線電探測(cè)系統(tǒng)包括獨(dú)立封裝的調(diào)制器模塊、壓控振蕩器模塊、衰減器模塊、功率放大模塊、功率分配模塊、發(fā)射天線、接收天線、低噪聲放大模塊、混頻器模塊和信號(hào)處理單元；所述調(diào)制器模塊的輸出端與所述壓控振蕩器模塊的輸入端連接，所述壓控振蕩器模塊的輸出端與所述衰減器模塊的輸入端連接，所述衰減器模塊的輸出端與所述功率放大模塊的輸入端連接，所述功率放大模塊的輸出端與所述功率分配模塊的輸入端連接；所述功率分配模塊的輸出端分成兩路，一路輸出端與所述發(fā)射天線的信號(hào)接收端連接通訊，另一路輸出端連接所述混頻器模塊并由所述混頻器模塊與所述信號(hào)處理單元的輸入端連接；所述發(fā)射天線的信號(hào)發(fā)送端與所述接收天線的信號(hào)接收端連接通訊；所述接收天線的信號(hào)發(fā)送端與所述低噪聲放大模塊的輸入端連接；所述低噪聲放大模塊的輸出端連接所述混頻器模塊并由所述混頻器模塊連接至所述該信號(hào)處理單元的輸入端。

所述以工程應(yīng)用為導(dǎo)向的信號(hào)類課程系統(tǒng)級(jí)教學(xué)設(shè)備，其中：所述信號(hào)處理單元包括濾波器模塊、視頻信號(hào)放大器模塊和信號(hào)處理模塊；所述濾波器模塊的輸入端與所述混頻器模塊的輸出端連接，所述濾波器模塊的輸出端與所述視頻信號(hào)放大器模塊的輸入端連接，所述視頻信號(hào)放大器模塊的輸出端與所述信號(hào)處理模塊的輸入端連接。

所述以工程應(yīng)用為導(dǎo)向的信號(hào)類課程系統(tǒng)級(jí)教學(xué)設(shè)備，其中：所述濾波器模塊與視頻信號(hào)放大器模塊之間設(shè)有可拆裝USB接口，且在所述可拆裝USB接口處使用低頻測(cè)試針進(jìn)行測(cè)試。