[發明專利]一種計算機控制教學設備

在審

• 申請號: 202010417224.8
• 申請日: 2020-05-18
• 公開（公告）號: CN111597997A
• 公開（公告）日: 2020-08-28
• 發明（設計）人: 呂雪燕;吳兆紅
• 申請（專利權）人: 萊蕪職業技術學院
• 主分類號: G06K9/00
• 分類號: G06K9/00;G06K9/34;G06T5/00;H04N5/76;G06Q10/06;G06Q50/20
• 代理公司: 北京科億知識產權代理事務所(普通合伙) 11350
• 代理人: 湯東鳳

本發明屬于計算機控制教學技術領域，公開了一種計算機控制教學設備，所述計算機控制教學設備包括：教學視頻采集模塊、視頻傳輸模塊、中央控制模塊、視頻增強模塊、教學質量評估模塊、下載模塊、存儲模塊、顯示模塊。本發明通過視頻增強模塊能夠在增強圖像質量的同時，使得連續不同圖像之間的差異較小，過度較為平滑，提高用戶感受；同時，通過教學質量評估模塊采用自動、公平且有效的計算方式進行教師的教學質量評估，以彌補現有的教學質量評估方法過于主觀意識的缺陷。

技術領域

本發明屬于計算機控制教學技術領域，尤其涉及一種計算機控制教學設備。

背景技術

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。教學將傳授的內容，經科學的選擇，依據知識構成的邏輯順序和學生獲得知識的認知規律編成教材，作為學生認識世界的媒體。這比起學生自己選擇，自發學習社會上散在的經驗，無論其目標、內容、時間、效果都要優越得多。然而，現有計算機控制教學設備采集的教學視頻圖像質量差；同時，不能準確客觀的對教學質量進行評估。

綜上所述，現有技術存在的問題是：現有計算機控制教學設備采集的教學視頻圖像質量差；同時，不能準確客觀的對教學質量進行評估。

發明內容

針對現有技術存在的問題，本發明提供了一種計算機控制教學設備。

本發明是這樣實現的，一種計算機控制教學設備包括：

教學視頻采集模塊、視頻傳輸模塊、中央控制模塊、視頻增強模塊、教學質量評估模塊、下載模塊、存儲模塊、顯示模塊；

教學視頻采集模塊，與視頻傳輸模塊連接，用于通過攝像器采集教學視頻；

視頻傳輸模塊，與教學視頻采集模塊、中央控制模塊連接，用于通過數據傳輸設備將教學視頻傳輸到中央控制模塊；

中央控制模塊，與視頻傳輸模塊、視頻增強模塊、教學質量評估模塊、下載模塊、存儲模塊、顯示模塊連接，用于通過主機控制各個模塊正常工作；

視頻增強模塊，與中央控制模塊連接，用于通過視頻增強程序對采集的視頻進行增強處理；

教學質量評估模塊，與中央控制模塊連接，用于通過評估程序對教學視頻進行評估；

下載模塊，與中央控制模塊連接，用于通過下載程序對教學視頻進行下載；

存儲模塊，與中央控制模塊連接，用于通過存儲器存儲采集的教學視頻、評估結果；

顯示模塊，與中央控制模塊連接，用于通過顯示器顯示采集的教學視頻、評估結果。

進一步，所述視頻增強模塊增強方法如下：

(1)通過視頻增強程序從視頻當前位置獲取第一預設幀數的連續圖像；

(2)檢測所述第一預設幀數的連續圖像中是否包括滿足預設質量條件的基準圖像；

(3)若存在所述基準圖像，則將所述第一預設幀數的連續圖像中除基準圖像外的圖像作為待重構圖像，基于所述基準圖像對所述待重構圖像執行圖像重構處理。

進一步，所述圖像重構處理包括：

將所述基準圖像以及所述待重構圖像輸入至卷積神經網絡，為所述基準圖像提取第一特征映射，并為所述待重構圖像提取第二特征映射；

對所述第一特征映射和所述第二特征映射進行加權疊加處理，得到重構特征映射；

基于所述重構特征映射得到重構圖像，使用所述重構圖像替換所述待重構圖像。