[發(fā)明專利]基于網(wǎng)關(guān)模擬工業(yè)現(xiàn)場的教學方法

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 202010160465.9
• 申請日: 2020-03-10
• 公開（公告）號: CN111026024A
• 公開（公告）日: 2020-04-17
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 沈國輝;李精華;羅孝豪
• 申請（專利權(quán)）人: 蘑菇物聯(lián)技術(shù)（深圳）有限公司
• 主分類號: G05B19/05
• 分類號: G05B19/05
• 代理公司: 北京科億知識產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 11350
• 代理人: 湯東鳳

本發(fā)明公開了一種基于網(wǎng)關(guān)模擬工業(yè)現(xiàn)場的教學方法，涉及軟件技術(shù)領(lǐng)域，該方法包括：用控制器、開關(guān)件、動力件、執(zhí)行件來模擬工業(yè)設(shè)備；將物聯(lián)模組與控制器通訊連接，獲取控制器所獲取到的數(shù)據(jù)；利用外接傳感器模擬對工業(yè)環(huán)境數(shù)據(jù)采集；物聯(lián)模組將數(shù)據(jù)傳輸至云端，云端做數(shù)據(jù)解析；開發(fā)與云端連接的應(yīng)用平臺。本發(fā)明通過控制器、開關(guān)件、動力件、執(zhí)行件來模擬工業(yè)設(shè)備，通過外接傳感器模擬對工業(yè)環(huán)境數(shù)據(jù)采集，并設(shè)置了物聯(lián)模組、云端、應(yīng)用平臺，能夠在五個層面（設(shè)備層、采集層、傳輸層、平臺層以及應(yīng)用層）全面模擬工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用場景，增加學生對工業(yè)場景的整體感知，有利于學生將工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)理論知識進行整體的應(yīng)用。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及軟件技術(shù)領(lǐng)域，具體地涉及一種基于網(wǎng)關(guān)模擬工業(yè)現(xiàn)場的教學方法。

背景技術(shù)

隨著工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的廣泛，中高職院校開設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)也是大勢所趨。以往中高職院校相關(guān)專業(yè)學生主要偏向于理論知識的學習，并且教學方式上各個模塊知識相對較獨立，同時學生缺乏對工業(yè)場景的整體感知。因此學生無法對所學習到的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)知識的進行整體的應(yīng)用。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明解決的技術(shù)問題是如何切實可行的模擬復(fù)雜設(shè)備的工作現(xiàn)場以及設(shè)備在該工作現(xiàn)場的工作狀態(tài)，并通過互聯(lián)網(wǎng)對上述工作現(xiàn)場和工作狀態(tài)進行監(jiān)控以及反向操作，進而更好的鍛煉學生的理論及實操能力。

為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明實施例提供一種基于網(wǎng)關(guān)模擬工業(yè)現(xiàn)場的教學方法，包括：

步驟一，用控制器、開關(guān)件、動力件、執(zhí)行件來模擬工業(yè)設(shè)備；

步驟二，將物聯(lián)模組與控制器通訊連接，獲取控制器所獲取到的數(shù)據(jù)；

步驟三，利用外接傳感器模擬對工業(yè)環(huán)境數(shù)據(jù)采集，外接傳感器與控制器連接或者直接與物聯(lián)模組連接；

步驟四，物聯(lián)模組將數(shù)據(jù)傳輸至云端，云端做數(shù)據(jù)解析；

步驟五，開發(fā)與云端連接的應(yīng)用平臺；應(yīng)用平臺用于顯示從云端獲取的數(shù)據(jù)，并可通過云端對設(shè)備進行控制。

在上述技術(shù)方案中，進一步的，還包括：步驟六，在應(yīng)用平臺對參數(shù)設(shè)置預(yù)警條件，當設(shè)備參數(shù)數(shù)值達到某閾值時，系統(tǒng)報警。

在上述技術(shù)方案中，進一步的，在步驟五中，開發(fā)與云端連接的應(yīng)用平臺包括PC端應(yīng)用和APP端應(yīng)用。

在上述技術(shù)方案中，進一步的，在步驟四中，物聯(lián)模組通過通訊模組將數(shù)據(jù)傳輸至云端；通訊模組包括：GPRS、NB-IoT以及LoRa模組。

在上述技術(shù)方案中，進一步的，所述動力件為空壓機，所述執(zhí)行件為氣缸。

在上述技術(shù)方案中，進一步的，所述動力件為電機機，所述執(zhí)行件為凸輪組。

在上述技術(shù)方案中，進一步的，所述外接傳感器包括壓力傳感器、溫度傳感器以及智能電表。

在上述技術(shù)方案中，進一步的，還包括：利用磁性開關(guān)監(jiān)測執(zhí)行件動作，磁性開關(guān)將檢測結(jié)果發(fā)送給控制器。

在上述技術(shù)方案中，進一步的，在步驟一中，還包括：利用與控制器連接的HMI顯示執(zhí)行件的狀態(tài)。

在上述技術(shù)方案中，進一步的，所述控制器為PLC或IC芯片；所述開關(guān)件為電磁閥。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明實施例的技術(shù)方案具有以下有益效果：

本發(fā)明實施例提供一種基于網(wǎng)關(guān)模擬工業(yè)現(xiàn)場的教學方法，通過控制器、開關(guān)件、動力件、執(zhí)行件來模擬工業(yè)設(shè)備，通過外接傳感器模擬對工業(yè)環(huán)境數(shù)據(jù)采集，并設(shè)置了物聯(lián)模組、云端、應(yīng)用平臺，能夠全面模擬工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用場景，增加學生對工業(yè)場景的整體感知，有利于學生將學習到的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)知識的進行整體的應(yīng)用。

附圖說明