[發明專利]幾何證明題做題系統

在審

• 申請號: 202010114556.9
• 申請日: 2020-02-25
• 公開（公告）號: CN111340662A
• 公開（公告）日: 2020-06-26
• 發明（設計）人: 張麗媛;曹曉燁
• 申請（專利權）人: 上海乂學教育科技有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06K9/00
• 代理公司: 北京挺立專利事務所(普通合伙) 11265
• 代理人: 田黎絨

本發明公開了一種幾何證明題做題系統，包括做題模塊、第一解析模塊、第二解析模塊和判斷模塊；所述做題模塊，用于形成做題界面，采集學生的作答信息；所述第一解析模塊，用于解析出證明題中的已知條件信息；所述第二解析模塊，用于對做題模塊采集的作答信息進行解析，解析出作答信息中的多個證明步驟，以及多個證明步驟的排序；所述判斷模塊，用于對第二解析模塊解析出的多個證明步驟，逐個進行判斷，若一個證明步驟判斷結果為正確，則將該證明步驟加入到已知條件信息中；對每個證明步驟判斷完成后，對該證明步驟標記判斷結果。本發明能夠在線對幾何證明題進行做題訓練，并且能夠在作答完成后實時對學生的作答步驟進行比對，給出正誤。

技術領域

本發明屬于計算機技術領域，尤其涉及一種幫助學生在智適應學習過程中進行數學幾何證明題訓練的幾何證明題做題系統。

背景技術

目前在互聯網教育領域中，大多數的產品中幾何證明題會以填空題的形式存在，讓學生進行最終答案的填寫。也有部分的產品會讓學生以照片的形式上傳自己的解題過程，或者讓學生參照標準答案進行自評。

幾何證明題在初中和高中的學習過程中起到非常關鍵的作用，對于學生理解和運用數學概念，培養數學思維都起到至關重要的作用

如果在互聯網的教學系統中，只收集了最終學生的標準答案，那么這樣的幾何證明題對于學生來說和普通的填空題沒有任何區別。對于系統來說，錯失了獲取學生的步驟信息的機會，也失去了去分析學生水平的數據，對于自適應學習產品來說，這樣的損失是災難性的。現有收集學生作答過程的系統，能夠通過學生上傳的照片進行后續的OCR(OpticalCharacter Recognition，光學字符識別)，自然語言處理等步驟分析學生的做題情況，但是時效性會欠缺一些，無法進行實時的反饋，并且通常考慮到用戶體驗，學生上傳照片的步驟不是強制的，所以數據的收集依舊是一個很大的問題。

發明內容

本發明所要解決的技術問題在于針對上述現有技術中的不足，提供幾何證明題做題系統，能夠在線對幾何證明題進行做題訓練，并且能夠在作答完成后實時對學生的作答步驟進行比對，給出正誤。

為解決上述技術問題，本發明采用的技術方案是：幾何證明題做題系統，包括做題模塊、第一解析模塊、第二解析模塊和判斷模塊；

所述做題模塊，用于形成做題界面，采集學生的作答信息；

所述第一解析模塊，用于解析出證明題中的已知條件信息；

所述第二解析模塊，用于對做題模塊采集的作答信息進行解析，解析出作答信息中的多個證明步驟，以及多個證明步驟的排序；

所述判斷模塊，用于對第二解析模塊解析出的多個證明步驟，逐個進行判斷，若一個證明步驟判斷結果為正確，則將該證明步驟加入到已知條件信息中；對每個證明步驟判斷完成后，對該證明步驟標記判斷結果。

上述幾何證明題做題系統，所述做題模塊包括第一按鈕單元和第二按鈕單元；

所述第一按鈕單元，用于在所述做題界面上形成第一按鈕；所述第一按鈕包括“因為”按鈕、“所以”按鈕、“+”按鈕、“-”按鈕、“＝”按鈕、“∠”按鈕、“°”按鈕、“⊥”按鈕和“∥”按鈕；

所述第二按鈕單元，用于在所述做題界面上形成第二按鈕，所述第二按鈕包括“延長線”按鈕、“輔助線”按鈕、“角標記”按鈕和“點標記”按鈕。

上述幾何證明題做題系統，所述第一解析模塊包括文本識別單元和圖形識別單元；

所述文本識別單元，用于對證明題的文本部分進行識別，識別出文本部分中的已知條件信息；

所述圖形識別單元，用于對證明題的圖形部分進行識別，識別出圖形部分中的已知條件信息。