[發明專利]一種適用于虛擬現實教育系統的感知學習交互模型及其部署方法

在審

• 申請號: 202010103567.7
• 申請日: 2020-02-20
• 公開（公告）號: CN111240487A
• 公開（公告）日: 2020-06-05
• 發明（設計）人: 林一;蘭揚帆;王舜波;吳秉坤
• 申請（專利權）人: 福州大學
• 主分類號: G06F3/01
• 分類號: G06F3/01;G06Q50/20;G09B5/14
• 代理公司: 福州元創專利商標代理有限公司 35100
• 代理人: 錢莉;蔡學俊

1.一種適用于虛擬現實教育系統的感知學習交互模型，其特征在于：所述VRIPL模型的影響變量為TAM-TTF模型中的任務特征、技術特征、任務技術匹配、感知有用性和感知易用性五個變量；將反思性思維和感知學習效果作為VRIPL模型的結果變量；根據虛擬現實交互技術特性，影響變量中的感知有用性和感知易用性與結果變量中的反思性思維存在正向影響關系，將五個影響變量與結果變量連接并組成VRIPL模型。

2.根據權利要求1所述的一種適用于虛擬現實教育系統的感知學習交互模型，其特征在于：所述個人參與因素是反應學員的學習能力和學習態度，包括學員參與因素和教員參與因素。

3.一種基于權利要求1至2任一項所述的適用于虛擬現實教育系統的感知學習交互模型的部署方法，其特征在于：包括以下步驟：

步驟1：將VRIPL模型中的任務特征在虛擬現實教育系統中進行部署：任務特征的部署首先是提取和分析用戶的整體需求，然后將用戶的整體需求分解為軟件功能需求和硬件功能需求，最后結合虛擬現實教育系統所涉及的教學知識點設計為教育系統中的具體任務，學員在完成任務的過程中進行教學知識點的學習；

步驟2：VRIPL模型中的技術特征在虛擬現實教育系統中進行部署：所述技術特征用于對于虛擬現實教育系統的系統設計需求提供相應的服務和支持，包括VR硬件技術支持和軟件功能技術支持；

步驟3：VRIPL模型中的感知易用性在虛擬現實教育系統中進行部署：在虛擬現實教育系統設置操作引導模式指引學員在虛擬場景中進行基本操作包括移動、轉向、拾取和使用物品，用以提升學員對于系統的感知易用性；

步驟4：VRIPL模型中的感知有用性在虛擬現實教育系統中進行部署：所述感知有用性用于評估學員使用VRI技術加強自身學習效果的程度；在虛擬現實教育系統中將學員需完成的任務分為三種類型：引導式任務、自由式任務和考核式任務；所述引導式任務用于引起學員初步的反思性思維；所述自由式任務用于提升學員的反思性思維，改善感知學習效果；所述考核式任務用于學員的成績管理。

4.根據權利要求3所述的一種適用于虛擬現實教育系統的感知學習交互模型的部署方法，其特征在于：所述步驟2的具體內容為：結合教育系統的教學知識點確定所需的硬件設備類型：若學員選擇沉浸式體驗，且場地可移動區域較大，所需自由度較高則選擇HTC Vive或者Oculus Rift；否則選擇移動端或者一體機式硬件設備；教育系統根據學員選擇的硬件設備匹配對應的應用場景，并通過任務特征分析各個知識點對應的任務的特點，用以增強系統的可交互性。