[發明專利]一種網絡教學平臺

在審

• 申請號: 202010049126.3
• 申請日: 2020-01-16
• 公開（公告）號: CN111260515A
• 公開（公告）日: 2020-06-09
• 發明（設計）人: 唐凌燕;李從容;梅鋒;牛珊珊;劉世平;賈武俊男;王宇
• 申請（專利權）人: 北京合眾美華教育投資有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G09B5/12;G06K9/00
• 代理公司: 北京中和立達知識產權代理事務所(普通合伙) 11756
• 代理人: 張偉樸

本發明涉及一種網絡教學平臺，其包括：表情分析模塊、測評模塊、課程記錄模塊、課程智能設置模塊和教學模塊。表情分析模塊、測評模塊和課程記錄模塊連接于課程智能設置模塊，該課程智能設置模塊連接到教學模塊。

技術領域

本發明涉及教育教學領域，具體涉及一種網絡教學平臺。

背景技術

隨著互聯網科技的發展，互聯網思維改變了人們的教育方式，互聯網教育便應運而生。為了突破教育活動在地域和時間上的限制，開發出一套通用的網絡教學平臺。在這個平臺上，學生是教學的主體，教師起主導作用，系統的通用性體現在任何教師都可以申請開通其所任課程的網絡教學空間，自主管理與維護其網絡課程。通過該網絡教學平臺輔助課堂教學，以達到擴充課堂內容、共享教學資源與最佳利用的目的，方便學生學習、師生交流，減輕教師教學工作強度，提高教師工作效率與學生學習效率。

現有的網絡教學平臺的課程設置往往是固定的，對于不同的學生個體難以實現個性化的設置，會造成既定課程的設置難以針對不同學生的狀態和需求，不能夠實現最高的學習效率。

因此，需要提供一種能夠實現智能化課程設置的網絡教學平臺。

發明內容

本發明所要解決的技術問題是現有的網絡教學平臺，課程設置往往是固定的，對于不同的學生個體難以實現個性化的設置的技術問題。

本發明解決其技術問題所采取的技術方案是：

一種網絡教學平臺，其包括：表情分析模塊、測評模塊、課程記錄模塊、課程智能設置模塊和教學模塊；表情分析模塊、測評模塊和課程記錄模塊連接于課程智能設置模塊，該課程智能設置模塊連接到教學模塊。

進一步地，表情分析模塊包括表情采集組件、表情庫和表情分析組件。

進一步地，測評模塊包括試題存儲器和測評判斷組件。

進一步地，課程記錄模塊用于記錄該學生歷史課程記錄，并將該課程按照上述特定分類A_j以及該課程的培訓次數x_jk。

根據網絡教學平臺的課程設置方法，課程智能設置模塊通過將j個特定分類中的所有課程，按照權重由大到小進行排序，生成課程設置，并將該課程設置發送到教學模塊進行應用。

本發明提供的網絡教學平臺，具有以下有益效果：1)在進行課程設置時考慮到學習者的表情因素以及以往學習情況，進行課程設置，更加具有針對性，提高了教學效率；2)通過改進的算法，提高了情感因子等其他因素計算的客觀性和科學性。

附圖說明

圖1為本發明提供的網絡教學平臺的結構示意圖。

具體實施方式

下面將參照附圖對本發明進行更詳細的描述，其中表示了本發明的優選實施例，應該理解本領域技術人員可以修改在此描述的本發明而仍然實現本發明的有益效果。因此，下列描述應當被理解為對于本領域技術人員的廣泛知道，而并不作為對本發明的限制。

為了清楚，不描述實際實施例的全部特征。在下列描述中，不詳細描述公知的功能和結構，因為它們會使本發明由于不必要的細節而混亂。應當認為在任何實際實施例的開發中，必須作出大量實施細節以實現開發者的特定目標。

為使本發明的目的、特征更明顯易懂，下面結合附圖對本發明的具體實施方式作進一步的說明。需要說明的是，附圖均采用非常簡化的形式且均使用非精準的比率，僅用一方便、清晰地輔助說明本發明實施例的目的。

如圖1所示，本發明提供的網絡教學平臺包括表情分析模塊、測評模塊、課程記錄模塊、課程智能設置模塊和教學模塊。表情分析模塊、測評模塊和課程記錄模塊連接于課程智能設置模塊，該課程智能設置模塊連接到教學模塊。