[實用新型]一種機器人教育套件

有效

• 申請號: 201922388761.X
• 申請日: 2019-12-26
• 公開（公告）號: CN211149713U
• 公開（公告）日: 2020-07-31
• 發明（設計）人: 賈創坤
• 申請（專利權）人: 賈創坤
• 主分類號: G09B5/04
• 分類號: G09B5/04;A47B41/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本實用新型公開了一種機器人教育套件，包括桌體，所述桌體上設有智能提問課桌結構，所述智能提問課桌結構包括保護殼A、凹槽A、連接通孔、伸縮電機、按鈕、密封蓋、連接桿、長槽、滑動腔、擋板、扣槽、凹槽B、磁鐵、貼片、話筒以及保護殼B，所述保護殼設置在所述桌體內頂面，所述貼片數量為兩個且均設置在所述擋板側壁。所述凹槽B數量為兩個且均開在所述長槽內側壁，所述磁鐵設置在所述凹槽B內，所述話筒設置在所述長槽內，所述保護殼B設置在所述桌體下表面。本實用新型在不影響其他人的情況下，可以直接對老師進行提問請示，老師可以更直觀的收到提問的信號，不需要大聲的交流。

技術領域

本實用新型涉及一種教育教學用具領域，尤其是涉及一種機器人教育套件。

背景技術

當今社會，對現在的孩子成長教育十分重視，在教學過程中也起到重要的教育作用，教育，教育者按照法律法規和行業規范，根據學校條件和職稱，有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲于人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。

教育也是教學，是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，也是將自身的知識，人聲經驗受教于他人，現在的學校的教學環境中，都是比較大的教室進行授課教育，學生產生疑問想要對老師進行提問時，需要起立大聲的喊，老師才能聽到，并且每一句話都需大聲交流，容易造成影響，因此，針對上述問題，提出一下改善；1、提出一種智能提問課桌結構，通過信號的交流進行提示，讓老師更直觀的收到想要提問的信號；2、提出一種高度調整結構，能夠根據自身高度隨意調整課桌的高度。

實用新型內容

本實用新型要解決的技術問題是克服現有的缺陷，提供一種新的機器人教育套件，從而解決上述問題。

為實現上述目的，針對第一個問題，本實用新型提供如下技術方案：一種機器人教育套件，包括桌體，所述桌體上設有智能提問課桌結構，所述智能提問課桌結構包括保護殼A、凹槽A、連接通孔、伸縮電機、按鈕、密封蓋、連接桿、長槽、滑動腔、擋板、扣槽、凹槽B、磁鐵、貼片、話筒以及保護殼B，所述保護殼設置在所述桌體內頂面，所述凹槽A開在所述桌體正面，所述連接通孔開在所述凹槽A內底面且與保護殼A相連通，所述伸縮電機設置在所述保護殼A內且輸出端穿過連接通孔位于所述凹槽A內，所述按鈕設置在所述伸縮電機輸出端且位于凹槽A內，所述密封蓋銷軸連接在所述凹槽A內側壁上端，所述連接桿銷軸連接在所述按鈕與所述密封蓋之間，所述長槽開在所述桌體正面，所述滑動腔開在所述長槽內側壁，所述擋板活動插裝在所述滑動腔內，所述扣槽開在所述擋板正面，所述貼片數量為兩個且均設置在所述擋板側壁。所述凹槽B數量為兩個且均開在所述長槽內側壁，所述磁鐵設置在所述凹槽B內，所述話筒設置在所述長槽內，所述保護殼B設置在所述桌體下表面。

針對上述的第二個問題，本實用新型還在上述方案的基礎上進一步提供了解決方案，這種方案是在上述方案的基礎上，還包括高度調整結構，所述高度調整結構包括滑動插槽、滑動插桿、深槽、齒條、固定塊、轉動通孔、圓桿以及齒輪，所述滑動插槽與深槽均開在所述桌體側壁內且滑動插槽數量為兩個，所述滑動插桿與齒條均設置在位于所述桌體支撐腿部分上端且所述滑動插桿數量為兩個，所述滑動插桿上端嵌裝在所述滑動插槽內，所述固定塊數量為兩個且均設置在所述桌體底面，所述轉動通孔開在所述固定塊內，所述圓桿活動套裝在所述轉動通孔內，所述齒輪設置在所述圓桿一端且與齒條相嚙合。