[實用新型]一種習題數據采集裝置

有效

• 申請號: 201922203617.4
• 申請日: 2019-12-10
• 公開（公告）號: CN211124089U
• 公開（公告）日: 2020-07-28
• 發明（設計）人: 不公告發明人
• 申請（專利權）人: 艾小本科技(武漢)有限公司
• 主分類號: G06K9/20
• 分類號: G06K9/20;G06K9/34
• 代理公司: 深圳中一聯合知識產權代理有限公司 44414
• 代理人: 符亞飛

本申請適用于教育教學輔助設備技術領域，提供一種習題數據采集裝置，包括：結構化的習題數據卡，所述習題數據卡上設置有輔助編碼區域及固定信息區域；其中，固定信息區域對應固定頁面識別信息，輔助編碼區域對應輔助頁面識別信息；數據卡識別器，包括用于對所述習題數據卡進行內容識別的信息識別探頭，及與所述信息識別探頭連接的數據處理單元；存儲器，與所述數據卡識別器連接。該裝置能夠應用于各種不同使用角色或不同學科使用，且實現習題數據的有效提取及合理存儲，提升學生習題信息收集和管理的便捷度。

技術領域

本申請屬于教育教學輔助設備技術領域，尤其涉及一種習題數據采集裝置。

背景技術

學生在日常學習中，通常都會做大量的習題和試卷，這些紙質材料日積月累地積累下來，最后將會成為一個很有用的復習資料。學生們在管理傳統紙質學習資料的過程中，會遇到一個最大的問題：長期積累的紙質材料數量很龐大，非常不便于有針對性的查閱、檢索、復習。當然，有一些常用手段可以提高查閱效率，如將資料按科目、時間進行分類和排序等，更有學生專門維護一本錯題本，將做錯的題目抄寫下來，但更多的學生只能在大量的作業和試卷中地毯式地搜索。而且，為了維護一本錯題本，學生通常也需要耗費更多額外的精力，這無疑給他們造成了很大的負擔。

對于老師而言，由于紙質資料中的內容很難進行自動化的統計，因此老師很難獲得關于學生學習質量的量化信息。老師單憑借自己的記憶，難以準確了解每個學生的長項和弱點，更難摸清學生每個階段的學習狀態等等。

現有的針對教學的數字化管理技術，主要集中在閱卷和批卷。譬如，使用答題卡批改選擇題，這種方案一定程度實現了數字化。但是，這種技術的局限性也非常明顯，它無法應用于填空問答等需要書寫的題目。又譬如，通過掃描進行電子閱卷，方便了考試成績的統計，甚至可以實現學校間合作批改。但對于學生而言，這套系統對他們沒有直接的幫助，他們仍然只能通過傳統的手段管理紙質文檔，如整理錯題、歸類文檔等。而且將這樣一套系統直接用于日常作業也并不合適，老師每天需要電腦批閱，負擔更重。

且，由于學習過程中，學生所接觸的學科科目繁多、不同的學科又往往涉及不同的習題種類，而學生的學習過程中，所牽涉的角色也眾多，不僅需要學生做題、看題、歸納總結，還需要老師批改、錯題與錯因統計、獲取知識點掌握度等信息，家長及學校等各參與方也需要掌握相關學生學習信息，現有的習題訂正數據的采集方式針對如此多的需求時，無法正確收集和管理學生錯題，以供老師、學生、家長、校方等角色針對不同學科進行有效使用。

實用新型內容

本申請實施例提供了一種習題數據采集裝置，包括：

結構化的習題數據卡，所述習題數據卡上設置有輔助編碼區域及固定信息區域；其中，固定信息區域對應固定頁面識別信息，輔助編碼區域對應輔助頁面識別信息；

數據卡識別器，包括用于對所述習題數據卡進行內容識別的信息識別探頭，及與所述信息識別探頭連接的數據處理單元；

存儲器，與所述數據卡識別器連接。

可選地，所述輔助編碼區域中設置有呈線狀排布的點陣，所述點陣中包括空心與實心交錯排布的點。

可選地，所述習題數據卡還包括其他信息識別區域；

所述其他信息識別區域包括：用戶身份識別區域、題錄編碼識別區域和/或訂正識別區域；

其中，所述用戶身份識別區域對應用戶身份數據，所述題錄編碼識別區域對應題錄編碼數據，所述訂正識別區域對應訂正數據。

可選地，所述存儲器中存儲有頁面信息與所述用戶身份數據、所述題錄編碼數據和/或所述訂正數據的對應關系表；

所述頁面信息為基于所述固定頁面識別信息及所述輔助頁面識別信息得到。

可選地，所述信息識別探頭為攝像頭或信息掃描儀。