[實用新型]一種幾何教學用具

有效

• 申請號: 201921972679.5
• 申請日: 2019-11-15
• 公開（公告）號: CN210881468U
• 公開（公告）日: 2020-06-30
• 發明（設計）人: 朱麗國
• 申請（專利權）人: 朱麗國
• 主分類號: B43L9/00
• 分類號: B43L9/00;B43L13/00;B43L12/02
• 代理公司: 青島致嘉知識產權代理事務所(普通合伙) 37236
• 代理人: 李浩成

本實用新型公開了一種幾何教學用具，涉及教學用具技術領域，包括尺具，所述尺具的一側設置有垂直尺，所述垂直尺的下方設置有水平尺，且水平尺的末端固定有水平塊，所述垂直尺與水平尺的內側設置有多組角度尺，所述水平尺和角度尺的內側皆設置有卡槽，且卡槽內部的底端固定有正極磁鐵塊。本實用新型通過設置的垂直尺、水平尺和多組角度尺，形成的刻度尺呈90角度，垂直尺、水平尺和多組角度尺等分形成的角度為5角度，以配合在黑板上畫出不同角度的直線，在正極磁鐵塊和負極磁鐵塊的相互吸引下，使垂直尺、水平尺和多組角度尺相互吸引固定，同時方便拆卸，以滿足不同角度畫線的使用。

技術領域

本實用新型涉及教學用具技術領域，具體為一種幾何教學用具。

背景技術

幾何，就是研究空間結構及性質的一門學科，它是數學中最基本的研究內容之一，與分析、代數等等具有同樣重要的地位，幾何思想是數學中最重要的一類思想，常見定理有勾股定理，歐拉定理，斯圖爾特定理等。

而在各種試題中長出現的求角度長度問題上，教師通常會在黑板上畫出各種幾何圖形，由于現有的教學用具比較局限，不能準確的將角度的直線畫出，使畫出的圖形往往不能直觀的看清，影響學生學習。

實用新型內容

本實用新型的目的在于：為了解決現有的教學用具不能準確的將角度的直線畫出，使畫出的圖形往往不能直觀的看清，影響學生學習的問題，提供一種幾何教學用具。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種幾何教學用具，包括尺具，所述尺具的一側設置有垂直尺，所述垂直尺的下方設置有水平尺，且水平尺的末端固定有水平塊，所述垂直尺與水平尺的內側設置有多組角度尺，所述水平尺和角度尺的內側皆設置有卡槽，且卡槽內部的底端固定有正極磁鐵塊。

優選地，所述垂直尺和角度尺的一側固定有與卡槽相配合的卡塊，且卡塊呈“L”型結構。

優選地，所述卡塊的末端固定有負極磁鐵塊，且負極磁鐵塊與正極磁鐵塊相互吸引。

優選地，所述角度尺的數目為十六組，多組所述角度尺、垂直尺和水平尺的角度皆為5°。

優選地，多組所述角度尺、垂直尺和水平尺形成的角度為90°。

優選地，所述角度尺、垂直尺和水平尺的表面皆設置有刻度線。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型通過設置的垂直尺、水平尺和多組角度尺，形成的刻度尺呈90角度，垂直尺、水平尺和多組角度尺等分形成的角度為5角度，以配合在黑板上畫出不同角度的直線，在正極磁鐵塊和負極磁鐵塊的相互吸引下，使垂直尺、水平尺和多組角度尺相互吸引固定，同時方便拆卸，以滿足不同角度畫線的使用。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖；

圖2為本實用新型垂直尺和角度尺的結構示意圖；

圖3為本實用新型角度尺的俯視圖。

圖中：1、尺具；2、垂直尺；3、水平尺；4、角度尺；5、卡槽；6、卡塊；7、水平塊；8、正極磁鐵塊；9、負極磁鐵塊；10、刻度線。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，一種幾何教學用具，包括尺具1，尺具1的一側設置有垂直尺2，垂直尺2的下方設置有水平尺3，且水平尺3的末端固定有水平塊7，垂直尺2與水平尺3的內側設置有多組角度尺4，水平尺3和角度尺4的內側皆設置有卡槽5，且卡槽5內部的底端固定有正極磁鐵塊8。