[實用新型]聲樂教學用展示板

有效

• 申請號: 201921153037.2
• 申請日: 2019-07-22
• 公開（公告）號: CN210606176U
• 公開（公告）日: 2020-05-22
• 發明（設計）人: 張民勇;郭婕;陳小華;賈玉靜;郭凱敏
• 申請（專利權）人: 河南交通職業技術學院
• 主分類號: G09B15/00
• 分類號: G09B15/00;G09B15/02
• 代理公司: 成都明濤智創專利代理有限公司 51289
• 代理人: 吳建龍

本實用新型公開了一種聲樂教學用展示板，包括：一基板；一磁性板，其由磁性材料制成，且層疊設置于所述基板的第一面；一面板，所述面板構造為包覆所述磁性板及所述基板；以及一支架，所述支架設置于所述基板的第二面所對應的所述面板上。本實用新型的聲樂教學用展示板，便于攜帶和固定，不受教學環境限制。聲樂老師無論在室內或室外時，可隨時通過支架對展示板進行支撐，并根據學生在發聲練習的情況，實時將不足之處或者發聲要點提示在展示板上。

技術領域

本實用新型涉及一種教學輔助裝置，具體來說涉及一種聲樂教學用展示板。

背景技術

聲樂，也稱為藝術歌唱。是運用藝術化的語言與科學化的歌喉相結合，塑造出鮮明生動、悅耳動聽的聽覺形象—歌聲，來表現語意高度凝練的各次以及典型化、情感化的旋律音調，借此抒發思想感情并進行二度創作的一門音樂表演藝術。隨著時代的發展，聲樂藝術的教學也在不斷地發展和更新，一般認為，聲樂教學應該是對學生的聲樂技巧、藝術修養和心理素質等綜合能力進行全面培養的過程。而目前來說，在大部分的聲樂教學過程中，仍偏重于演唱技能的教學。具體體現在，僅僅關注歌唱基礎知識的講授，以及呼吸、發聲等基本技能訓練和不同的歌曲演唱方法的技巧練習。誠然，由于每個人生理條件不同，嗓音也有差異，因此，實際的發聲練習是聲樂教學中非常重要的一個環節。但是，練聲過程中，實際是肌肉、音準、氣息方面的技術練習，因此，除開先天的生理條件之外，技巧仍占據很大一部分原因。在目前的練聲教學中，只能靠老師示范、講解之后，由學生實際演練體會，這導致不同的學生個體，由于接受程度不同，因此教授的成果各不相同。而且，如果老師發現某個學生氣息調整不對時，只能叫停中斷練習，這會使得整個教學過程不得不隨時停下來，影響教學進度，也影響學生情緒的代入。

因此，發明人認為，現有技術中存在的上述問題，需要進一步改進。

發明內容

鑒于現有技術存在的上述問題，本實用新型的目的在于提供一種聲樂教學用展示板，該展示板可在聲樂教學中，在不中斷學生練習的情況下，實時向學生展示練聲過程中的不足及在接下來的發聲練習時的注意事項。

為了實現上述目的，本實用新型提供的聲樂教學用展示板，包括：一基板；一磁性板，其由磁性材料制成，且層疊設置于所述基板的第一面；一面板，所述面板構造為包覆所述磁性板及所述基板；以及一支架，所述支架設置于所述基板的第二面所對應的所述面板上。

作為優選，所述支架與所述面板的連接處，位于對應于所述第二面的面板的幾何中心，且所述支架與所述基板互成銳角，以對所述基板進行支撐。

作為優選，所述連接處的一側，設置有用于固定書寫筆的第一固定件。

作為優選，所述連接處的上方，設置有便于懸掛的第二固定件。

與現有技術相比較，本實用新型的聲樂教學用展示板，便于攜帶和固定，不受教學環境限制。聲樂老師無論在室內或室外時，可隨時通過支架對展示板進行支撐，并根據學生在發聲練習的情況，實時將不足之處或者發聲要點提示在展示板上。同時，本實用新型的聲樂教學用展示板上還設置有具有磁性的磁性板，可進一步通過預制的可被吸附的音符組件，快速的使其吸附在展示板上，及時給予學生以提示。而這一過程整體，均不需要打斷學生的發聲練習。

應當理解，前面的一般描述和以下詳細描述都僅是示例性和說明性的，而不是用于限制本公開。

本申請文件提供本公開中描述的技術的各種實現或示例的概述，并不是所公開技術的全部范圍或所有特征的全面公開。

附圖說明

圖1為本實用新型的聲樂教學用展示板的剖面結構示意圖。

圖2為本實用新型的聲樂教學用展示板的立體結構示意圖。

圖3為本實用新型的聲樂教學用展示板的背部結構示意圖。