[實用新型]一種小學數學教學用具

有效

• 申請號: 201920949062.5
• 申請日: 2019-06-24
• 公開（公告）號: CN210925090U
• 公開（公告）日: 2020-07-03
• 發明（設計）人: 杜一平;王發愛;鄭西偉
• 申請（專利權）人: 呂梁學院
• 主分類號: G09B19/02
• 分類號: G09B19/02;A47B97/04
• 代理公司: 青島博展利華知識產權代理事務所(普通合伙) 37287
• 代理人: 劉夢希

本實用新型公開了一種小學數學教學用具，包括計算板、固定臺和支撐架，其特征在于：所述固定臺的底部固定安裝有支撐架，所述固定臺的頂部固定安裝有計算板，所述計算板表面的固定臺頂部通過固定架固定安裝有幾何板，所述固定架一側的計算板表面固定安裝有數字轉盤，所述幾何板一側的固定臺頂部固定安裝有底座，所述底座的頂部固定安裝有天平秤，所述計算板的內部固定安裝有鐵板，所述計算板另一端的表面設置有計算區，所述計算區的下端設置有數字區，所述數字區的表面固定安裝有數字吸鐵石。本實用新型通過設置有一系列的結構使本裝置在使用過程中更夠增加教學時的趣味性、實用性以及動手能力等優點，優化使用過程。

技術領域

本實用新型涉及教學裝置技術領域，具體為一種小學數學教學用具。

背景技術

學數學是通過教材，教小朋友們關于數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎，荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：“數學來源于現實，也必須扎根于現實，并且應用于現實，教師為了能更好的對小學生進行教學，會做一些教學用具進行輔助教學，以達到更好的教學效果。

現有的小學數學教學用具存在的缺陷有：1、在教學時的趣味性較低，學生容易產生無聊的情緒；2、使用功能單一，教學效果一般；3、教學使用方法單一，不能將小學生的動手能力與動腦能力一起鍛煉，局限性較大，因此有必要對現有技術進行改進，以解決上述問題。

實用新型內容

本實用新型的目的在于提供一種小學數學教學用具，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種小學數學教學用具，包括計算板、固定臺和支撐架，其特征在于：所述固定臺的底部固定安裝有支撐架，所述固定臺的頂部固定安裝有計算板，所述計算板表面的固定臺頂部通過固定架固定安裝有幾何板，所述固定架一側的計算板表面固定安裝有數字轉盤，所述幾何板一側的固定臺頂部固定安裝有底座，所述底座的頂部固定安裝有天平秤，所述計算板的內部固定安裝有鐵板，所述計算板另一端的表面設置有計算區，所述計算區的下端設置有數字區，所述數字區的表面固定安裝有數字吸鐵石。

優選的，所述天平秤表面的底座頂部固定安裝有砝碼，且砝碼的頂部固定安裝有把手。

優選的，所述數字轉盤的表面固定安裝有指針，且指針與數字轉盤之間設置有隔離墊。

優選的，所述幾何板的表面等間距固定安裝有圓柱，且圓柱之間設置有橡皮帶。

優選的，所述支撐架之間固定安裝有加固桿，且加固桿的表面涂覆有防腐蝕層。

優選的，所述支撐架的底部固定安裝有墊臺，且墊臺的表面涂覆有防氧化層。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：該小學數學教學用具相對于傳統小學數學教學用具通過在計算板另一端的表面設置有計算區，可以將任意的數字吸鐵石放入其中進行組合計算，從而可以同時達到培養小學生的腦力，興趣以及動手能力，提高裝置的實用性，底座的頂部固定安裝有天平秤，可以根據使用人員所添加物品的重量來對進行顯示，從而更直觀的表達出數學中大與小的意義，幾何板的表面等間距固定安裝有圓柱，且圓柱之間設置有橡皮帶，可以利用橡皮帶在幾何板上演示出不同的圖形，從而提高裝置的實用性，天平秤表面的底座頂部固定安裝有砝碼，可以更方便小學生對裝置的體積重量進行最直觀的判斷，且砝碼的頂部固定安裝有把手，可以更方便使用人員對砝碼進行取拿，提高裝置的實用性，支撐架的底部固定安裝有墊臺，可以增加裝置底部表面與地面之間所接觸的面積，避免裝置在放置時由于裝置所在地的地面不平整而導致裝置出現位移的現象，提高裝置整體的穩定性與安全性。

附圖說明

圖1為本實用新型的整體主視圖；

圖2為本實用新型的整體側視圖；

圖3為本實用新型的整體后視圖。