[實用新型]一種新型立體幾何教具

有效

• 申請號: 201920937151.8
• 申請日: 2019-06-20
• 公開（公告）號: CN210443060U
• 公開（公告）日: 2020-05-01
• 發明（設計）人: 任夏瑜
• 申請（專利權）人: 任夏瑜
• 主分類號: G09B23/04
• 分類號: G09B23/04
• 代理公司: 成都明濤智創專利代理有限公司 51289
• 代理人: 杜夢

本實用新型公開了一種新型立體幾何教具，其結構包括短桿、長桿和固定裝置，本實用一種新型立體幾何教具，通過將固定裝置設置于立體幾何教具上端，使用扭動旋鈕將開槽內部的旋轉板進行旋轉，并且通過外筒內端上的固定支架進行固定，而后再通過扭動第一旋鈕與第二旋鈕，帶動螺桿進行轉動，并且通過螺桿轉動前行將固定套擠出外筒，從而固定紙板，待進行收回時，只需扭動第一旋鈕與第二旋鈕松動對固定套的作用力，在彈簧的彈性下進行回收，而后再通過扭動旋鈕將旋轉板進行轉動，解決了現有立體幾何教具在教師使用教學中，為了讓學生更加直觀的看出立體感，教師通常在表面增加一些紙板塊，但是在紙板的使用過程中拆卸安裝不簡易的問題。

技術領域

本實用新型是一種新型立體幾何教具，屬于教具領域。

背景技術

在立體幾何的教學中經常遇到一些學生沒有立體感，看立體圖，怎么看都像平面圖，想像不出立體圖形的模樣，尤其在處理較復雜的立體圖形時，往往對點、線、面之間的關系把握不當，容易產生混亂，從而引發錯誤，我們將這一現象稱為“暈圖現象”，“暈圖現象”是立體幾何教學中常見的現象，其根本原因是學生的空間想象力不足，所以畫不出立體圖形，因而很難正確解決問題，以此為此提出一種立體幾何教具來彌補學生的空間想象力不足的問題，但是現有立體幾何教具在教師使用教學中，為了讓學生更加直觀的看出立體感，教師通常在表面增加一些紙板塊，但是在紙板的使用過程中拆卸安裝不簡易。

實用新型內容

針對現有技術存在的不足，本實用新型目的是提供一種新型立體幾何教具，以解決現有立體幾何教具在教師使用教學中，為了讓學生更加直觀的看出立體感，教師通常在表面增加一些紙板塊，但是在紙板的使用過程中拆卸安裝不簡易的問題。

為了實現上述目的，本實用新型是通過如下的技術方案來實現：一種新型立體幾何教具，包括短桿、長桿、連接套、加長桿和固定裝置，所述短桿上端面外側四端通過連接套與長桿固定連接，所述長桿上端面設置有固定裝置，所述長桿右端內部上端與加長桿固定連接，所述固定裝置由外筒、開槽、旋轉板、第一旋鈕、扭動旋鈕、第二旋鈕、連接板、固定支架、拉力板、彈簧、固定套和螺桿組成，所述外筒前端面設置有開槽，所述開槽內部設置有旋轉板，所述外筒左端外端面與第一旋鈕轉動連接，所述外筒左端外端面與扭動旋鈕轉動連接，所述外筒右端上端面與第二旋鈕轉動連接，所述旋轉板左端面與連接板固定連接，并且旋轉板通過連接板與扭動旋鈕固定連接，所述外筒內端面上端與固定支架固定連接，并且固定支架與旋轉板轉動連接，所述外筒內部左端與拉力板固定連接，所述拉力板右端面中部與彈簧固定連接，所述彈簧右端面與固定套固定連接，所述外筒內部左右兩端設置有螺桿，并且螺桿外端面與第一旋鈕和第二旋鈕轉動連接，所述外筒外端面與長桿固定連接。

進一步地，所述固定支架內徑尺寸比旋轉板外徑尺寸大2毫米，便于進行旋轉進入固定支架內部。

進一步地，所述固定支架左端呈開口狀，便于連接板進行轉動。

進一步地，所述螺桿直徑尺寸比固定套寬度尺寸大3毫米，使固定套可完成擠出外筒外。

進一步地，所述旋轉板在外筒旋轉的距離不超過開槽上端面到拉力板的距離，避免旋轉板在旋轉時與固定支架干涉，造成旋轉不完全。

進一步地，所述第一旋鈕與扭動旋鈕之間相差2毫米，方便進行轉動。

進一步地，所述短桿、長桿與外筒均由合金材料制成，硬度強，使用壽命久。

進一步地，所述第一旋鈕、扭動旋鈕與第二旋鈕外表面附著一層橡膠物質，增加其摩擦力。