[實用新型]實驗平臺

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201920821510.3
• 申請日: 2019-05-31
• 公開（公告）號: CN210073091U
• 公開（公告）日: 2020-02-14
• 發(fā)明（設計）人: 孫憶南;皇甫麗英;金平;徐淑正
• 申請（專利權）人: 清華大學
• 主分類號: G09B23/18
• 分類號: G09B23/18
• 代理公司: 11201 北京清亦華知識產權代理事務所(普通合伙)
• 代理人: 黃德海

本實用新型提出了一種實驗平臺，包括：由至少一塊面包板組成的實驗箱體和設置于實驗箱體內的多個實驗組件，其中，多個實驗組件的每個實驗組件包括：至少一個輸入接口、至少一個輸出接口、電源接口和公共端，其中，至少一個輸入接口、至少一個輸出接口、電源接口和公共端均采用插針與面包板電連接。本實用新型提供的實驗平臺通過插針連接至少兩個獨立實驗組件與面包板，方便獨立實驗組件的插拔，使學生可以根據(jù)自己的需求組合連接，功能強大、方便操作，從而提高學生在實驗課上的積極主動性并盡可能保證實驗設備與學生的安全。

技術領域

本實用新型涉及實驗平臺技術領域，特別涉及一種實驗平臺。

背景技術

隨著現(xiàn)代科技的飛速進步和經(jīng)濟水平的高速發(fā)展，對電子電路教學也提出了更高的要求，現(xiàn)有的電子電路教學大多以教學實驗箱為主，僅能在學生理解相關理論后，進行簡單的連線，來驗證結果。

但現(xiàn)有的實驗箱一般只需經(jīng)過簡單連線，并不能幫助學生對實驗理論進行充分的理解，甚至學生只會機械的記住將A點與B點連接，測試C點的結果，而且，現(xiàn)有的實驗箱很難讓學生對參數(shù)進行設計或修改，在電路搭建過程中不能得到充分的鍛煉。

如何有效的提高學生在實驗課上的積極主動性并盡可能使學生感性認識實驗的同時，保證實驗設備與學生的安全成為電子電路教學實驗平臺設計亟待解決的問題。

實用新型內容

本實用新型旨在至少在一定程度上解決相關技術中的技術問題之一。

為此，本實用新型的目的在于提出一種實驗平臺，該平臺可以提高學生在實驗課上的積極主動性并盡可能保證實驗設備與學生的安全。

為達到上述目的，本實用新型提出了一種實驗平臺，包括：由至少一塊面包板組成的實驗箱體；設置于所述實驗箱體內的多個實驗組件，其中，所述多個實驗組件的每個實驗組件包括：至少一個輸入接口、至少一個輸出接口、電源接口和公共端，其中，所述至少一個輸入接口、所述至少一個輸出接口、所述電源接口和所述公共端均采用插針與所述面包板電連接。

根據(jù)本實用新型的實驗平臺，通過插針連接至少兩個獨立實驗組件與面包板，方便獨立實驗組件的插拔，使學生可以根據(jù)自己的需求組合連接，功能強大、方便操作，從而提高學生在實驗課上的積極主動性并盡可能保證實驗設備與學生的安全。

進一步地，所述至少一個輸入接口的輸入接口包括：第一子輸入接口和第二子輸入接口，所述至少一個輸出接口的輸出接口包括：第一子輸出接口和第二子輸出接口，其中，所述第一子輸入接口與所述第一子輸出接口沿第一方向分布，所述第二子輸入接口與所述第二子輸出接口沿所述第一方向分布；所述第一子輸入接口與所述第二子輸入接口沿第二方向分布，所述第一子輸出接口與所述第二子輸出接口沿所述第二方向分布；所述第二方向垂直于所述第一方向。

進一步地，其中，所述第一子輸入接口與所述第二子輸入接口之間的距離為第一預設距離，且與所述第一子輸出接口與所述第二子輸出接口之間的距離相等；所述第一子輸入接口與所述第一子輸出接口之間的距離與所述第二子輸入接口與所述第二子輸出接口之間的距離相等，均為2.54mm的整數(shù)倍。

進一步地，所述電源接口包括正電源輸入接口和負電源輸入接口，且所述公共端包括第一接地端和第二接地端。

進一步地，所述正電源輸入接口包括高電壓輸入接口和低電壓輸入接口；其中，所述高電壓輸入接口包括第一電源輸入端和第二電源輸入端，所述低電壓輸入接口包括第三電源輸入端和第四電源輸入端，所述負電源輸入接口包括第五電源輸入端和第六電源輸入端。