[實用新型]一種曲線拋物線輔助教學用劃線演示模板有效
| 申請?zhí)枺?/td> | 201920802764.0 | 申請日: | 2019-05-30 |
| 公開(公告)號: | CN210743335U | 公開(公告)日: | 2020-06-12 |
| 發(fā)明(設計)人: | 丁建平 | 申請(專利權)人: | 丁建平 |
| 主分類號: | G09B23/02 | 分類號: | G09B23/02 |
| 代理公司: | 成都明濤智創(chuàng)專利代理有限公司 51289 | 代理人: | 丁國勇 |
| 地址: | 017010 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市*** | 國省代碼: | 內(nèi)蒙古;15 |
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| 摘要: | |||
| 搜索關鍵詞: | 一種 曲線 拋物線 輔助 教學 劃線 演示 模板 | ||
本實用新型公開了一種曲線拋物線輔助教學用劃線演示模板,包括演示模板、X軸線和Y軸線,所述Y軸線的一側(cè)設置有刻度線,所述演示模板外表面靠近X軸線的一側(cè)固定連接有長磁塊,所述長磁塊的外表面設置有演示塊,所述演示塊的下表面固定連接有鐵塊,所述演示模板外表面靠近長磁塊的一側(cè)固定連接有薄隔板,所述演示模板的外表面固定連接有保護框架,所述保護框架的外表面固定連接有防撞角塊,所述演示模板的一側(cè)設置有支撐柱。該曲線拋物線輔助教學用劃線演示模板,通過長磁塊和演示塊的設置,達到了更加直觀表現(xiàn)拋物線和增強可操作性的目的,通過卡槽和卡塊的設置,方便了不同身高的學生進行觀看和學習,達到了方便使用的目的。
技術領域
本實用新型涉及數(shù)學教育技術領域,具體為一種曲線拋物線輔助教學用劃線演示模板。
背景技術
平面內(nèi),到定點與定直線的距離相等的點的軌跡叫做拋物線,其中定點叫拋物線的焦點,定直線叫拋物線的準線,拋物線是指平面內(nèi)到一個定點F和一條定直線l距離相等的點的軌跡,它有許多表示方法,例如參數(shù)表示,標準方程表示等等,它在幾何光學和力學中有重要的用處,拋物線也是圓錐曲線的一種,即圓錐面與平行于某條母線的平面相截而得的曲線,拋物線在合適的坐標變換下,也可看成二次函數(shù)圖像,在數(shù)學教學中,老師常常會利用外物來表面函數(shù)的拋物線,但是,這種方法不夠直觀,并且學生操作性不夠強,為此,本實用新型研發(fā)了一種曲線拋物線輔助教學用劃線演示模板。
實用新型內(nèi)容
(一)解決的技術問題
針對現(xiàn)有技術的不足,本實用新型提供了一種曲線拋物線輔助教學用劃線演示模板,解決了上述背景技術中提出的問題。
(二)技術方案
為實現(xiàn)以上目的,本實用新型通過以下技術方案予以實現(xiàn):一種曲線拋物線輔助教學用劃線演示模板,包括演示模板,所述演示模板的外表面設置有X軸線,所述X軸線的一側(cè)設置有Y軸線,所述Y軸線的一側(cè)設置有刻度線,所述演示模板外表面靠近X軸線的一側(cè)固定連接有長磁塊,所述長磁塊的外表面設置有演示塊,所述演示塊的下表面固定連接有鐵塊,所述演示模板外表面靠近長磁塊的一側(cè)固定連接有薄隔板,所述演示模板的外表面固定連接有保護框架,所述保護框架的外表面固定連接有防撞角塊,所述演示模板的一側(cè)設置有支撐柱,所述支撐柱的頂部固定連接有連接塊,所述連接塊的一側(cè)活動連接有轉(zhuǎn)動塊,所述轉(zhuǎn)動塊的外表面開設有卡槽,所述轉(zhuǎn)動塊的一端固定連接有轉(zhuǎn)動桿,所述連接塊外表面靠近轉(zhuǎn)動塊的一側(cè)固定連接有連接框架,所述連接框架的內(nèi)部固定連接有擠壓彈簧,所述擠壓彈簧的一端固定連接有卡塊。
可選的,所述連接塊的一側(cè)固定連接有轉(zhuǎn)軸,所述轉(zhuǎn)軸的內(nèi)部插接有轉(zhuǎn)動塊。
可選的,所述轉(zhuǎn)動桿的一端固定連接有轉(zhuǎn)動頭。
可選的,所述防撞角塊的數(shù)量為四個,且四個所述防撞角塊以矩形陣列的形式固定連接在演示模板的外表面。
可選的,所述長磁塊的數(shù)量為九個,九個所述長磁塊平行設置在演示模板的外表面。
可選的,所述支撐柱的底部固定連接有接觸板,所述轉(zhuǎn)動塊外表面靠近卡槽的一側(cè)固定連接有支撐框架,所述支撐框架的一側(cè)固定連接有演示模板。
(三)有益效果
本實用新型提供了一種曲線拋物線輔助教學用劃線演示模板,具備以下有益效果:
1、該曲線拋物線輔助教學用劃線演示模板,通過長磁塊和演示塊的設置,需要對函數(shù)拋物線進行演示時,教學者可通過調(diào)整演示塊的位置,完成后,再通過長磁塊和鐵塊將其固定在演示模板的外表面,通過多個演示塊之間構成的線形可以直觀的表示出函數(shù)的拋物線,方便學生更直觀的對拋物線進行觀察和學習,并且,學生自己也可以對演示塊進行調(diào)整,構成不同的函數(shù)線形,增加了學生的可操作性,從而達到了更加直觀表現(xiàn)拋物線和增強可操作性的目的。
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