[實用新型]一種大學數學線性圖形演示裝置

有效

• 申請號: 201920635458.2
• 申請日: 2019-05-06
• 公開（公告）號: CN210015587U
• 公開（公告）日: 2020-02-04
• 發明（設計）人: 榮耀華;何宗達
• 申請（專利權）人: 北京工業大學
• 主分類號: G09B23/04
• 分類號: G09B23/04
• 代理公司: 11582 北京久維律師事務所
• 代理人: 邢江峰

本實用新型公開了一種大學數學線性圖形演示裝置，包括裝置本體，裝置本體上設置有主板，主板的底端設置有連接套管，連接套管的底端設置有支撐桿，支撐桿的底端設置有承重板，承重板的底端安裝有滑輪，連接套管的一端設置有調節桿，主板的一端設置有演示畫板，主板的另一端設置有輔助板，演示畫板上設置有標尺，輔助板上設置有若干掛扣，主板的內部設置有第一放置槽和第二放置槽，第一放置槽和第二放置槽的兩端均設置有滑槽，第一放置槽內設置有第一滑板，第二放置槽內設置有第二滑板，第一滑板和第二滑板頂部的兩端均設置有把手。本實用新型通過演示畫板、第一滑板和第二滑板便于直觀的顯示出數學線性圖形，且演示畫板用于顯示圖形的由來。

技術領域

本實用新型涉及教學裝置技術領域，具體涉及一種大學數學線性圖形演示裝置。

背景技術

目前，數學，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，數學圖形指的是與數學有關的圖形，如幾何圖形，函數圖形等等。具體分類可以分為線性圖形和非線性圖形。在大學數學中，尤其是高等數學教學中，涉及到線性圖形教學的內容非常多，學生經常不能通過簡單的語言描述而想象到線性圖形的具體形狀及相關運動軌跡形狀變換,老師在上課中往往是通過多媒體教學展示各種各樣的圖形，但是，這樣直接通過多媒體呈現的圖形學生不能很好的接受，因為不知道這個圖形從何而來，如何演變過來，這樣使學生不能很好的掌握知識，而且也不能對立體幾何直觀地進行解題,同時對于許多的教學的內容是可以提前準備的，但是由于教學裝置的限制作用，不得不現場書寫，大大影響了教課效率，同時教學裝置不易移動，演示工具零件散亂易丟，不易整理。

實用新型內容

本實用新型要解決的技術問題是克服的現有的數學教學直接通過多媒體呈現的圖形學生不能很好的接受，因為不知道這個圖形從何而來，如何演變過來，這樣使學生不能很好的掌握知識，而且也不能對立體幾何直觀地進行解題,同時對于許多的教學的內容是可以提前準備的，但是由于教學裝置的限制作用，不得不現場書寫，大大影響了教課效率，同時教學裝置不易移動，演示工具零件散亂易丟，不易整理的問題，提供一種大學數學線性圖形演示裝置。

為了解決上述技術問題，本實用新型提供了如下的技術方案：

本實用新型提供了一種大學數學線性圖形演示裝置，包括裝置本體，所述裝置本體上設置有主板，所述主板的底端設置有連接套管，所述連接套管的底端設置有支撐桿，所述支撐桿的底端設置有承重板，所述承重板的底端安裝有滑輪，所述連接套管的一端設置有調節桿，所述主板的一端設置有演示畫板，所述主板的另一端設置有輔助板，所述演示畫板上設置有標尺，所述輔助板上設置有若干掛扣，所述主板的內部設置有第一放置槽和第二放置槽，所述第一放置槽和所述第二放置槽的兩端均設置有滑槽，所述第一放置槽內設置有第一滑板，所述第二放置槽內設置有第二滑板，所述第一滑板和所述第二滑板頂部的兩端均設置有把手，所述主板的兩端均設置有第一限位槽和第二限位槽，所述第一限位槽和所述第二限位槽內安裝有插板，所述插板的一端設置有限位板，所述插板的另一端設置有擋板。

作為本實用新型的一種優選技術方案，所述調節桿為L型，所述主板通過所述連接套管和所述支撐桿連接所述承重板。

作為本實用新型的一種優選技術方案，所述第一滑板通過所述第一放置槽連接所述主板，所述第二滑板通過所述第二放置槽連接所述主板。

作為本實用新型的一種優選技術方案，所述插板通過所述第一限位槽和所述第二限位槽連接主板。

作為本實用新型的一種優選技術方案，所述把手固定連接在所述第一滑板和所述第二滑板的頂端。

作為本實用新型的一種優選技術方案，所述滑輪固定連接在所述承重板。