[實用新型]一種頸內(nèi)靜脈穿刺示教模型

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201920327239.8
• 申請日: 2019-03-14
• 公開（公告）號: CN210073103U
• 公開（公告）日: 2020-02-14
• 發(fā)明（設計）人: 徐軍;于學忠;付陽陽;戴佳原;崔慶宏;孫峰;金魁;尹路;余姍姍;張麗利;劉丹瑜;王亞;張秋彬;曾雪萍;姚慧;李雪芳
• 申請（專利權(quán)）人: 中國醫(yī)學科學院北京協(xié)和醫(yī)院
• 主分類號: G09B23/28
• 分類號: G09B23/28
• 代理公司: 12232 天津博潤嘉泓知識產(chǎn)權(quán)代理事務所(普通合伙)
• 代理人: 李瑩瑩

本實用新型涉及一種頸內(nèi)靜脈穿刺示教模型，包括：穿刺模塊，所述穿刺模塊包括仿真肌肉，和按照解剖學位置設置在仿真肌肉內(nèi)的仿真血管；基板，所述基板上設有容納穿刺模塊的容納腔；仿真表皮，設置在本體表面上，并覆蓋穿刺模塊的表面，模擬人體頸部皮膚。本實用新型成本較低，材料簡單易得，可得到很好的普及；制作方法簡單，可手工完成，無需耗費大量人力；由于設置了穿刺模塊和仿真表皮，功能多，可實現(xiàn)體表定位、負壓進針、回抽液體、判斷動靜脈、測壓、固定手法、置入導絲、拔穿刺針、按壓導絲、置入導管、拔導絲、固定導管等一系列相關操作的練習。

技術領域

本實用新型涉及醫(yī)學教學模型領域，尤其是涉及一種頸內(nèi)靜脈穿刺示教模型。

背景技術

急危重癥搶救是每個醫(yī)生必然會遇到的情況，眾多急診搶救技術如中心靜脈穿刺、機械通氣、血流動力學監(jiān)測、血液凈化、氣管插管等,這些技術是成功搶救病人的關鍵。而在這些技術中，快速準確的中心靜脈置管往往是搶救的基礎，也是在臨床中經(jīng)常遇到而難以自學的內(nèi)容。

對中心靜脈置管進行有效的培訓極為重要，這不僅能使年輕醫(yī)生全面扎實掌握以上技術，同時也能提高急診及全院的搶救醫(yī)療安全。而當前社會對醫(yī)療安全的關注甚為突出。實際臨床工作中，患方法律意識與自我保護意識的增強，尚未獲得行醫(yī)資格的醫(yī)學生在實際的患者身上進行實踐的機會明顯減少。這嚴重限制了醫(yī)學生的臨床能力培養(yǎng)。而且年輕臨床醫(yī)生對于中心靜脈置管技術的掌握不足、不精且經(jīng)常出錯，給病人造成嚴重的后果，如中心靜脈置管時將導致遺留在病人的體內(nèi)，類似嚴重不良事件每年均有發(fā)生。

頸內(nèi)靜脈穿刺作為中心靜脈穿刺最常用的技術，是廣大醫(yī)務人員，特別是急診科、ICU、麻醉科等執(zhí)業(yè)醫(yī)師必須掌握的一項基本操作技能。但是教學單位在進行頸內(nèi)靜脈穿刺教學時，在真實病人身上反復練習是不太現(xiàn)實的。現(xiàn)有一些仿真深靜脈穿刺模型，雖起到一定的教學作用，但是價格十分昂貴，體積較大，教學單位難以批量采購，導致穿刺模型的匱乏，教學效果明顯降低。目前尚沒有一種既安全，又簡單、實用、便宜的教學工具，使得陪訓過程中每人一份，多次練習，且適合多場景的模擬練習。而縱觀目前的醫(yī)學教育，在有限的教學時間內(nèi)高效率的完成預定的教學目標，并得到社會認可，是教學改革的方向。

申請?zhí)枮?00410030898.3的中國專利公開了一種簡易靜脈穿刺示教模型，包括仿真示教板、模擬血管、血管塞子、模擬血管與輸液器管連接器和輸液裝置。仿真示教板是由與皮膚顏色相近的硅橡膠制成，其中央有四條深淺不等的空腔。四條淺藍色的粗細不等的模擬血管放置在空腔內(nèi)。血管塞子共八個，分別置于每根模擬血管的兩端。模擬血管與輸液器管連接器一端與模擬血管相連，另一端與輸液器的針頭處相連接。輸液器裝置是由普通輸液帶和去掉針頭的輸液器組成。利用與皮膚顏色相近的硅橡膠仿人皮膚，利用淺藍色的硅橡膠仿人血管，利用輸液裝置一定高度給模擬血管提供一定與靜脈壓力相似的壓力，綜合起來就提供了一個與臨床靜脈穿刺相似的環(huán)境，就可以進行靜脈穿刺示教和練習了。該實用新型專利主要用途為靜脈穿刺模型，且其背景技術中提到其實用新型的初衷主要為滿足各醫(yī)院、醫(yī)科大學、護校等單位的靜脈穿刺教學，其設計并未將中心靜脈穿刺考慮在內(nèi)。其設計并不能模擬真實動靜脈走形、穿刺部位定位、體位擺放、測壓、置入導絲等中心靜脈情況。

申請?zhí)枮?00920148651.X的中國專利公開了一種中心靜脈穿刺模型，主要由上半身軀干模型、加壓氣球所構(gòu)成，上半身軀干模型為仿真的軀干，在軀干模型內(nèi)有頸內(nèi)靜脈、鎖骨下靜脈、頸動脈、頭靜脈、貴要靜脈和肘正中靜脈，位置與解剖學一致。但因其模擬真人上半身軀，所以體積明顯較大，且其造價較高，教學單位難以批量采購，難以使得陪訓過程中每人一份，多次練習，無法達到在有限的教學時間內(nèi)高效率的完成預定的教學目標，且反復多次穿刺后，穿刺部位針眼明顯，穿刺部位容易損壞，難以更換，而整體購買造價較高，難以滿足多人多場合隨時練習的目的。