[實用新型]拼接式教學圓桌

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201920215840.8
• 申請日: 2019-02-20
• 公開（公告）號: CN209898668U
• 公開（公告）日: 2020-01-07
• 發(fā)明（設計）人: 陳登凌
• 申請（專利權）人: 福州新銳同創(chuàng)電子科技有限公司
• 主分類號: A47B41/00
• 分類號: A47B41/00;A47B41/02;A47B3/06
• 代理公司: 35100 福州元創(chuàng)專利商標代理有限公司
• 代理人: 蔡學俊

本實用新型涉及一種拼接式教學圓桌，包括若干個沿圓周相互拼接圍攏的獨立桌板，兩相鄰的獨立桌板之間設置有可拆連接組件，所述可拆連接組件包括一對半圓環(huán)座體，所述半圓環(huán)座體內部同軸開設有半圓形滑道，所述半圓形滑道內部同軸穿設有半圓形滑桿，所述半圓形滑桿上連接有徑向撥鈕，所述徑向撥鈕徑向穿出開設于半圓環(huán)座體外側壁上的半弧形讓位窗口。該拼接式教學圓桌不僅結構設計合理，而且便于組裝和分離搬動。

技術領域

本實用新型涉及一種拼接式教學圓桌。

背景技術

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，課堂小組討論已經成為學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討和明辨是非真?zhèn)我垣@得知識的一種教學策略。目前一般的課堂上小組討論方式均是將4個學生、6個學生或者8個學生的課桌拼接在一起，學生們便可以圍著課桌進行討論。但是每次小組討論且不說單單擺放好桌子的位置已經花費不少時間，就對年齡小的學生而言，搬桌子是非常費力的，搬不動的還容易受傷；且現(xiàn)有的普通課桌只能排成一字形，占用橫向或縱向空間大，不利于學生面對面的交流討論；同時，圍攏后相鄰兩課桌無法完成鎖定，穩(wěn)定性較差。為此需要一種拼接式教學圓桌。

發(fā)明內容

本實用新型的目的在于提供一種拼接式教學圓桌，該拼接式教學圓桌不僅結構設計合理，而且便于組裝和分離搬動。

本實用新型的技術方案在于：一種拼接式教學圓桌，包括若干個沿圓周相互拼接圍攏的獨立桌板，兩相鄰的獨立桌板之間設置有可拆連接組件。

進一步地，所述可拆連接組件包括一對半圓環(huán)座體，所述半圓環(huán)座體內部同軸開設有半圓形滑道，所述半圓形滑道內部同軸穿設有半圓形滑桿，所述半圓形滑桿上連接有徑向撥鈕，所述徑向撥鈕徑向穿出開設于半圓環(huán)座體外側壁上的半弧形讓位窗口。

進一步地，一對半圓環(huán)座體對應設置于相鄰兩獨立桌板銜接處的底面上。

進一步地，所述獨立桌板圍攏形成的圓桌中部設有安裝口。

進一步地，所述獨立桌板的底部分別設置有三根支撐腿，位于其中一支撐腿的下端設置有腳輪。

進一步地，所述支撐腿為可升降調節(jié)的支撐腿，位于內側的支撐腿下端設有橫桿部，所述橫桿部的兩側端分別設有腳輪。

進一步地，所述支撐腿包括上端與獨立桌板固定連接的伸縮桿，所述伸縮桿上套置有支撐桿，所述支撐桿的兩側部分別設有豎向滑槽，所述伸縮桿的下端橫向固定有兩端分別穿出豎向滑槽的調節(jié)螺栓，所述支撐桿經調節(jié)螺栓及鎖緊螺母與伸縮桿完成鎖定。

進一步地，所述獨立桌板的形狀均為扇形。

進一步地，所述獨立桌板的底部還設置有掛鉤。

與現(xiàn)有技術相比較，本實用新型具有以下優(yōu)點：該拼接式教學圓桌不僅結構設計合理，能夠方便快速的在小組討論方式和正常聽課模式切換，便于教學使用；而且該拼接式教學圓桌占用的面積小，方便實現(xiàn)學生們面對面討論，同時便于組裝、分離搬動；拼接后的教學圓桌相鄰兩獨立桌板之間連接穩(wěn)固，鎖定、分離便捷，并可根據(jù)學生身高進行高度調節(jié)。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖；

圖2為本實用新型的圖1的A-A剖視圖；

圖3為本實用新型的獨立桌板的主視圖；

圖4為本實用新型的圖3的側視圖；

圖5為本實用新型的圖1的B區(qū)放大圖；

圖6為本實用新型的圖5的C-C剖視圖；

圖7為本實用新型的圖6的D-D剖視圖（可拆連接組件的鎖定狀態(tài)示意圖）；

圖8為本實用新型的可拆連接組件解鎖狀態(tài)視圖；