[發明專利]一種英語教學用循環識記單詞裝置

有效

• 申請號: 201911388905.X
• 申請日: 2019-12-30
• 公開（公告）號: CN111063221B
• 公開（公告）日: 2022-04-22
• 發明（設計）人: 郭煥平
• 申請（專利權）人: 呂梁學院
• 主分類號: G09B1/20
• 分類號: G09B1/20
• 代理公司: 北京金宏來專利代理事務所(特殊普通合伙) 11641
• 代理人: 許振強

本發明涉及英語教學技術領域，尤其是一種英語教學用循環識記單詞裝置，包括底座，所述底座的頂部設有兩個對稱的升降機構，兩個升降機構之間焊接有固定軸，所述固定軸的表面活動套設有多個轉盤，兩個升降機構上均焊接有連接板，兩個連接板之間設有與轉盤位置對應的定位機構，兩個升降機構上均焊接有連接桿。本發明通過設置轉盤，在轉盤的表面貼上或刻上二十六個英文字母，通過將所需的英文字母轉動至與通孔的位置對應后，并且以相同的操作方式轉動其它的轉盤，通過觀察通孔內的英語字母組成單詞，這樣親身操作的方式，相比于學生死記硬背的方式，方便學生對單詞的記憶和理解，提高了學生對單詞記憶的效率。

技術領域

本發明涉及英語教學領域，尤其涉及一種英語教學用循環識記單詞裝置。

背景技術

英語教學的過程中，其過程較為枯燥和乏味，同學們的學習的積極性不高，這樣不僅影響教學的質量，還影響學習的進度，使得學生的學習成績下降。

為了提高學生對英語學習的興趣，老師通過幻燈片進行圖文教學的方式，用于方便學生對單次的記憶和理解，或是通過抄寫的方式將英語單詞進行強行記憶，這樣記憶的方式不方便學生對英語單詞的記憶和理解，從而降低學生對英語單詞記憶的效率。

發明內容

本發明的目的是為了解決現有技術中存在的缺點，而提出的一種英語教學用循環識記單詞裝置。

為達到以上目的，本發明采用的技術方案為：一種英語教學用循環識記單詞裝置，包括底座，所述底座的頂部設有兩個對稱的升降機構，兩個升降機構之間焊接有固定軸，所述固定軸的表面活動套設有多個轉盤，兩個升降機構上均焊接有連接板，兩個連接板之間設有與轉盤位置對應的定位機構，兩個升降機構上均焊接有連接桿，兩個連接桿的一端之間焊接有安裝板，所述安裝板的側面開設有與轉盤位置對應的通孔，所述安裝板上連接有圖像放大機構。

優選的，所述升降機構包括管件，所述管件的一端焊接在底座的上表面，所述管件的另一端插接有活動桿，所述活動桿的側面開設有多個插孔，所述管件的側面貫穿設有與插孔位置對應的插桿，所述插桿穿插在管件和插孔中，所述插桿的一端焊接有第二握板，所述固定軸、連接板和連接桿的一端均焊接在活動桿的頂端。

優選的，所述插孔至少設有八個，八個插孔等距排列，所述插孔呈圓形，所述插桿的截面呈圓形。

優選的，所述定位機構包括第一長條板，所述第一長條板的兩端均焊接在兩個連接板的一端，所述第一長條板的側面貫穿設有多個與轉盤位置對應的拉桿，多個所述拉桿的一端均焊接有凹形件，多個所述凹形件的均套設在轉盤的兩個對稱側面，多個凹形件的內部表面均焊接有兩個金屬彈性件，兩個金屬彈性件均與轉盤的兩個對稱側面接觸，多個拉桿的表面均套設有壓縮彈簧，所述壓縮彈簧的兩端均焊接在凹形件和第一長條板的側面，多個拉桿的另一端均焊接有第一握板。

優選的，所述圖像放大機構包括框體，所述框體位于安裝板的一側并平行排列，所述框體和安裝板之間通過調節機構和限位機構連接，所述框體的內部放置有多個與轉盤位置對應的凸透鏡，所述框體的兩個對稱側面均通過螺釘安裝四個第二長條板，四個第二長條板的側面均粘接有與多個凸透鏡位置對應的橡膠墊，相鄰兩個凸透鏡之間均設有兩個隔塊，兩個隔塊分布于凸透鏡的上下兩端。

優選的，所述調節機構包括第一固定板和第二固定板，所述第一固定板和第二固定板分別焊接在框體和安裝板的頂部并位置對應，所述第一固定板的側面貫穿設有螺管，所述螺管的內部螺紋連接有絲桿，所述絲桿的一端貫穿第二固定板的側面并延伸至其一側，所述絲桿的一端焊接有兩個第一限位塊，兩個第一限位塊分布在第二固定板的兩側，所述第一限位塊的側面與第二固定板的側面接觸，所述絲桿的另一端焊接有第二固定塊，所述第二固定塊的側面焊接有搖把。

優選的，兩個所述限位機構均對稱排列在安裝板的兩側，所述限位機構包括第一固定塊，所述第一固定塊的側面貫穿設有限位桿，所述限位桿的一端焊接在框體的側面，使得限位桿沿著第一固定塊的內壁滑動。