[發明專利]一種用于演示透視原理的輔助教具

在審

• 申請號: 201911283280.0
• 申請日: 2019-12-13
• 公開（公告）號: CN111210707A
• 公開（公告）日: 2020-05-29
• 發明（設計）人: 張璐茜
• 申請（專利權）人: 唐山師范學院
• 主分類號: G09B25/00
• 分類號: G09B25/00
• 代理公司: 北京久維律師事務所 11582
• 代理人: 邢江峰

本發明提供一種用于演示透視原理的輔助教具，包括支撐架，所述支撐架的頂部連接有安裝梁，所述安裝梁由前至后依次連接有觀察板、透視屏和放置臺，所述放置臺上放置有演示模型，所述演示模型底端通過轉軸與放置臺轉動相連，所述演示模型的背面連接有傾斜調節組件，所述透視屏滑動連接在安裝梁上，所述透視屏表面設置有均勻分布的輔助線，所述觀察板上開設有觀察孔。本發明提供的用于演示透視原理的輔助教具演示模型傾斜角度調節便捷，且結合輔助線觀察更加直觀，便于理解。

技術領域

本發明涉及透視原理演示技術領域，尤其涉及一種用于演示透視原理的輔助教具。

背景技術

透視是透視繪畫法的理論術語。“透視”一詞原于拉丁文“perspclre”(看透)。最初研究透視是采取通過一塊透明的平面去看景物的方法，將所見景物準確描畫在這塊平面上，即成該景物的透視圖。后遂將在平面畫幅上根據一定原理，用線條來顯示物體的空間位置、輪廓和投影的科學稱為透視學。

在學習生活中，當我們從高空俯視或者從低處仰視一標準物體(如：類似立方體結構的建筑物高樓)時，大家都會發現物體原本頂端和底端一樣大小的結構，怎么我們肉眼看起來卻是——底端變得比頂端越深遠越細小，或者頂端變得比底端越高遠越細小呢？毫無疑問，我們所看到的肯定不是最真實的結構，其實，我們所看到的只是它們的一種傾斜透視現象。

演示儀的教學演示活動就能幫助學生更生動形象地觀察、認識、掌握、理解物體近大遠小的傾斜透視原理；就能幫助學生更直觀、更清楚、更準確地理解和分析傾斜透視原理中近長遠短、近寬遠窄、近大遠小的透視變化規律；就能幫助學生在繪畫和設計物體結構時，學會應用這種傾斜透視原理和變化規律，準確表現學習生活中物體的立體空間結構，準確體現學習生活中物體的傾斜透視原理所產生的美感，現有技術中的演示設備演示效果人眼觀察效果不良。

因此，有必要提供一種新的用于演示透視原理的輔助教具解決上述技術問題。

發明內容

本發明提供一種用于演示透視原理的輔助教具，解決的技術問題是演示效果不夠直觀。

為解決上述技術問題，本發明提供的用于演示透視原理的輔助教具，包括支撐架，所述支撐架的頂部連接有安裝梁，所述安裝梁由前至后依次連接有觀察板、透視屏和放置臺，所述放置臺上放置有演示模型，所述演示模型底端通過轉軸與放置臺轉動相連，所述演示模型的背面連接有傾斜調節組件，所述透視屏滑動連接在安裝梁上，所述透視屏表面設置有均勻分布的輔助線，所述觀察板上開設有觀察孔。

優選的，所述輔助線呈網格狀排布在透視屏表面。

優選的，所述放置臺為U型結構，所述放置臺的水平段開設有開槽。

優選的，所述傾斜調節組件主要由工字型滑塊、滑座、第一連接耳、傳動桿、第二連接耳、絲母座和絲桿組成，所述工字型滑塊固定連接在演示模型的背面，所述滑座滑動連接在工字型滑塊的豎直段，所述第一連接耳固定連接在滑座遠離工字型滑槽的一端，所述絲桿轉動連接在觀察板上，且所述絲桿穿過觀察板向著放置臺延伸的一端與絲母座螺紋相連，所述第二連接耳固定連接在絲母座的頂部，所述傳動桿活動連接在第一連接耳與第二連接耳之間，且所述傳動桿穿過開槽。

優選的，所述絲桿與觀察板的交接處設置有軸承。

優選的，位于所述放置臺與觀察板之間的安裝梁上滑動連接有安裝板，所述透視屏與安裝板固定相連。

優選的，所述安裝板的中心處還開設有開孔，所述絲桿穿過開孔。

優選的，所述演示模型為長方體形狀的中空結構。

優選的，所述絲桿置于觀察板外的一端固定連接有L型把手。

與相關技術相比較，本發明提供的用于演示透視原理的輔助教具具有如下有益效果：