[發(fā)明專(zhuān)利]一種輔助教學(xué)用教育機(jī)器人

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201911142193.3
• 申請(qǐng)日: 2019-11-20
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN110838256A
• 公開(kāi)（公告）日: 2020-02-25
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 尹利和
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 南京普暴教育科技有限公司
• 主分類(lèi)號(hào): G09B19/00
• 分類(lèi)號(hào): G09B19/00
• 代理公司: 北京恒泰銘睿知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 11642
• 代理人: 王雨

本發(fā)明涉及機(jī)器人技術(shù)領(lǐng)域，且公開(kāi)了一種輔助教學(xué)用教育機(jī)器人，包括框架，所述框架的頂端固定安裝有裝載箱，裝載箱的內(nèi)部通過(guò)第一彈簧活動(dòng)安裝有擠壓板，框架內(nèi)部底端的固定安裝有梯形凸塊，梯形凸塊上放置有卡片，卡片的下端開(kāi)設(shè)有限位槽，框架底部的左端固定安裝有遠(yuǎn)程控制器。通過(guò)在孩子識(shí)別卡片時(shí)，如果答對(duì)了，通過(guò)來(lái)時(shí)遠(yuǎn)程遙控控制遠(yuǎn)程控制器，打錯(cuò)了，遠(yuǎn)程控制器控制伸縮裝置帶動(dòng)卡片向左移動(dòng)，該裝置可以發(fā)出“繼續(xù)加油”的聲音，答對(duì)了卡片會(huì)向右移動(dòng)，通過(guò)一次充氣過(guò)程，氣球會(huì)變大一點(diǎn)，通過(guò)激勵(lì)孩子的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)孩子通過(guò)答對(duì)題目將氣球吹起來(lái)，達(dá)到了增添孩子學(xué)習(xí)興趣，增加有效學(xué)習(xí)時(shí)間的效果。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及機(jī)器人技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種輔助教學(xué)用教育機(jī)器人。

背景技術(shù)

機(jī)器人是自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器裝置，它既可以接受人類(lèi)的指揮，也可以運(yùn)行預(yù)先先編排的程序，也可以根據(jù)以人工智能技術(shù)指定的原則綱領(lǐng)行動(dòng)，他的任務(wù)是協(xié)助或者取代人類(lèi)的工作，例如生產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)、或是危險(xiǎn)的工作，國(guó)際上對(duì)于機(jī)器人的概念已經(jīng)逐漸趨于一致，一般來(lái)說(shuō)人們都可以接受這種說(shuō)法，它為人類(lèi)帶來(lái)許多方便之處，目前隨著教育模式的多元化，教育機(jī)器人也出現(xiàn)在課堂上，在上課時(shí)，教育機(jī)器人可以配合老師給課堂學(xué)習(xí)增添活躍的教學(xué)氛圍。

因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也提高老師的教學(xué)質(zhì)量，需要開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都非常注重教育，孩子很小都會(huì)送去早教班進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是孩子的自制力和注意力都不集中，而且學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)出現(xiàn)厭煩，老師們不僅需要傳授給孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，也要培養(yǎng)孩子的注意力，目前已有一些教學(xué)機(jī)器人，但是其功能根本不能滿(mǎn)足學(xué)生的要求，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一種新型的輔助教學(xué)機(jī)器人顯得非常有必要，新型的輔助教學(xué)機(jī)器人不僅減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，也豐富和方便了孩子們的學(xué)習(xí)生活。

發(fā)明內(nèi)容

(一)解決的技術(shù)問(wèn)題

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明提供了一種輔助教學(xué)用教育機(jī)器人，具備給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助老師工作等優(yōu)點(diǎn)，解決了目前在課堂上只能通過(guò)老師在講臺(tái)上講課，缺少互動(dòng)活躍氣氛的問(wèn)題。

(二)技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)上述給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助老師工作等目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種輔助教學(xué)用教育機(jī)器人，遠(yuǎn)程控制器的右端固定連接桿，連接桿頂部的右端固定安裝有與限位槽相對(duì)應(yīng)的限位桿，連接桿底部的左端固定安裝有擠壓桿，框架底部固定安裝有固定架，固定架的內(nèi)部左端固定支撐桿，支撐桿頂部的左端固定安裝有固定桿，支撐桿頂部的右端活動(dòng)鉸接有活動(dòng)桿，活動(dòng)桿的下端固定安裝有第二彈簧，固定架內(nèi)部的右端固定安裝有充氣活塞筒，充氣活塞筒的左端活動(dòng)安裝有活塞桿，活塞桿的左端固定安裝有推動(dòng)桿。

優(yōu)選的，所述梯形凸塊的上端開(kāi)設(shè)有活動(dòng)槽，框架的底部開(kāi)設(shè)有與擠壓桿相對(duì)應(yīng)的移動(dòng)槽，限位桿可以在活動(dòng)槽上左右移動(dòng)，擠壓桿在移動(dòng)槽中可以左右移動(dòng)。

優(yōu)選的，所述遠(yuǎn)程控制器的左端與連接桿之間固定安裝有伸縮裝置，通過(guò)遠(yuǎn)程控制器控制伸縮裝置的伸縮，在控制伸縮裝置向左收縮時(shí)，卡片通過(guò)限位桿移動(dòng)到左端，伸縮裝置向右伸長(zhǎng)時(shí)，卡片被帶向右端，同時(shí)連接桿會(huì)擠壓推動(dòng)桿，帶動(dòng)推動(dòng)桿向右運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)桿在向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，擠壓活塞桿給充氣活塞筒充氣，在伸縮裝置達(dá)到指定位置時(shí)開(kāi)始自動(dòng)回縮，推動(dòng)桿在第四彈簧的作用下也恢復(fù)原位，從而達(dá)到了只要伸縮裝置向右移動(dòng)時(shí)，就會(huì)進(jìn)行一次充氣過(guò)程的效果。

優(yōu)選的，所述梯形凸塊的左右兩端均固定安裝有鍥型塊，鍥型塊為傾斜設(shè)計(jì)，在卡片被帶動(dòng)到左端或者右端時(shí)，在鍥型塊的作用下，不會(huì)會(huì)傾斜到一邊，不會(huì)出現(xiàn)亂倒的現(xiàn)象，給后續(xù)老師對(duì)卡片的收集節(jié)省了時(shí)間。

優(yōu)選的，所述固定桿的右端活動(dòng)安裝有移動(dòng)桿，移動(dòng)桿的底部通過(guò)第三彈簧與固定桿活動(dòng)連接，移動(dòng)桿頂部的右端固定安裝有第一導(dǎo)電金屬片，固定架的左端固定安裝有發(fā)聲裝置，第一導(dǎo)電金屬片與發(fā)聲裝置之間電連接有導(dǎo)電線(xiàn)。