[發明專利]一種全景舞蹈動作建模方法及舞蹈教學輔助系統

有效

• 申請號: 201911022840.7
• 申請日: 2019-10-25
• 公開（公告）號: CN110674794B
• 公開（公告）日: 2020-10-30
• 發明（設計）人: 郭娜;王新程;陳琛;王浩魯
• 申請（專利權）人: 濟南幼兒師范高等專科學校
• 主分類號: G06K9/00
• 分類號: G06K9/00
• 代理公司: 濟南圣達知識產權代理有限公司 37221
• 代理人: 李圣梅

一種全景舞蹈動作建模方法及舞蹈教學輔助系統，包括：采集真人舞蹈動作，得到這些舞蹈動作對應的點云數據；搭建透視模型，所述透視模型為將骨骼模型、韌帶模型及肌肉模型相疊加的模型；將透視模型與點云數據進行匹配，得到這些舞蹈動作相應的舞蹈動作模型；基于舞蹈動作模型生成舞蹈動作預覽，對舞蹈動作模型進行修正，使得舞蹈動作模型符合舞蹈標準。本發明的技術方案采用建立帶有骨骼、肌肉及韌帶展示的模型，能夠精確的實現對舞蹈動作的展示，每一個舞蹈動作所對應的骨骼相應的動作均能夠展示出來，更好的實現舞蹈動作的實質展示。

技術領域

本發明涉及計算機技術領域，特別是涉及一種全景舞蹈動作建模方法及舞蹈教學輔助系統。

背景技術

目前的舞蹈教學依舊以傳統教學的口口相授模式為主，教師示范動作并進行講解，學生模仿教師的動作進行學習，并且在學習過程中輔助鏡子，通過鏡子觀察動作是否與教師一致，教師在學生做好動作后進行指導。

但是，在舞蹈教學中存在以下問題：

課堂教學時，教師難以在動作示范過程中對動作要領作出全面的同步講解，尤其是對于某些瞬時動作，或者空中完成的動作例如跳躍到空中并且進行提胯的動作，教師不可能做到在空中做出提胯動作時針對“提胯”這一動作，向學生說明尋找“胯要在空中掛住”的感覺，通常都是在落地后向學生進行講解。而對于學生而言，有些動作要求在觀看示范過程中并不能明顯感覺到，因此要輔以多次重復示范。

但是，受教師體力和年齡等因素的限制，教師不可能對于每個動作都不斷的進行重復示范。

再者，在教師示范學生模仿的過程中，學生輔以鏡子同時觀察教師的正面和背面，由于某些舞蹈動作需要轉向，學生在模仿教師動作時，如果旋轉了方向，則不能全面的觀察教師動作，甚至導致模仿發生中斷，影響教學質量。例如，學生轉向一點的時候，雖還能看到教師的正面和背面示范，但由于所在位置的局限性，動作要領可能無法觀察全面，而如果轉向五點則無法再看到教師的示范，需要停下來等待教師重新示范。并且，學生只是憑感覺模仿，難以發現自己的錯誤點，只憑教師觀察解說，不夠直觀。

由于存在上述問題，為了輔助教師對動作要領的講解，在舞蹈課堂教材時也嘗試引入了書籍、影像教學資料，但是，這些資料多以平面資料為主，學生不能全方位的觀察動作，輔助效果有限。

隨著計算機技術的發展，三維建模技術引入到了舞蹈教學中來，借助傳感器技術捕捉舞蹈動作。但是，目前舞蹈輔助教學系統多是先獲取標準動作，學生可通過觀看標準動作動畫視頻進行學習；在獲取學生動作后，還可將學生動作與標準動作進行對比分析，從而給出輔助建議，例如：申請號為“2017107742862”和“201810136939.9”的專利申請文獻。

以上現有的舞蹈教學輔助系統雖然涉及了對標準動作進行建模，但是，這些建模方法主要考慮動作的標準性、連貫性和美觀性等外在表現，未考慮如骨骼位置關系、肌肉力度表現、韌帶的拉伸情況等內在表現，學生無法在學習舞蹈動作時同時觀察骨骼、肌肉力度和韌帶的拉伸等信息。由于舞蹈動作都具有其界內專業標準，而想要將每一個舞蹈動作做到符合專業標準的要求，不僅要對舞蹈動作的外在表現進行模仿，同時需要對其內在表現進行科學性訓練，若僅模仿動作的外在而不考慮內在，則學生模仿時發力部位等可能存在偏差，長此以往不僅舞蹈動作變形，沒有提高的空間，還可能會造成身體上的傷害。