[發明專利]校園協作學習環境下機會網絡信息快速擴散方法

有效

• 申請號: 201910627354.1
• 申請日: 2019-07-11
• 公開（公告）號: CN110336749B
• 公開（公告）日: 2021-06-18
• 發明（設計）人: 李鵬;劉宏;王小明;吳曉軍;張立臣;李黎;郭龍江;齊國慧
• 申請（專利權）人: 陜西師范大學
• 主分類號: H04L12/721
• 分類號: H04L12/721;H04L12/715;H04L12/24
• 代理公司: 北京前審知識產權代理有限公司 11760
• 代理人: 陳姍姍;張靜

一種校園協作學習環境下機會網絡信息快速擴散方法，包括：S100：將校園協作學習的移動機會網絡節點以協作小組為單位進行劃分；S200：對任意兩個協作小組節點間下次相遇時間進行預測并根據該預測的下次相遇時間對待傳輸節點進行分類；S300：根據所述分類確定待傳輸節點來進行信息的擴散；S301：選擇上述分類中預測的下次相遇時間最長的那一類作為候選待傳輸節點；S302：如果所述候選待傳輸節點只有一個，則該候選待傳輸節點即為待傳輸節點；如果所述候選待傳輸節點有多個，則對每一個候選待傳輸節點所在協作小組的網絡影響力進行計算進而選定待傳輸節點來進行信息的擴散。

技術領域

本公開屬于通信技術領域，具體涉及一種校園協作學習環境下機會網絡信息快速擴散方法。

背景技術

在校園環境中，為實現節點之間的學習交互與協作學習，可以以機會網絡模型為基礎，建立面向校園區域性移動節點的機會性通信學習平臺。校園機會網絡中節點較為密集且節點的移動規律性強，從而使得信息的充分傳輸，但在實際傳輸中，仍然不可避免的會有消息的延遲，且由于消息一般都具有時效性，因此，如何在校園環境背景下，依據協作學習小組等社區的組網特征，盡快將最有價值的學習資源擴散至感興趣的節點成為了亟待解決的問題。

由于小組內各個節點之間接觸頻繁且接觸時間較長，因此可以認為小組內節點所保持的資源相同。當節點與小組其他成員節點相遇時將對方的興趣類型并入自身所保持的興趣集中。

校園中的每個學習節點往往潛在的處于一定的社交圈內，如：同一協作學習小組的同學會頻繁接觸，同一班級的同學接觸的次數也會遠大于與其他班級同學接觸的次數。而對此，Granovetter提出社交關系強度的概念，最簡單的假設就是人們與較為親密朋友之間存在著強社交關系，而與較為疏遠的朋友或者僅僅是相識的人之間的關系則為弱社交關系。他指出強社交關系在個人特質相似的群體內部形成，因而，個人通過強社交關系獲得的信息也往往是自己已經知道或者熟悉的，重復率很高；而弱社交關系卻經常是由屬于不同群體中的兩個人形成的，由于這兩人相似程度低，導致他們所掌握的信息也大不相同，因此，弱社交關系正好將一個群體中的信息傳遞給不熟悉此信息的另一群人，起到了一個“信息橋”的作用。

發明內容

鑒于此，本公開提供了一種校園協作學習環境下機會網絡信息快速擴散方法，包括如下步驟：

S100：將校園協作學習的移動機會網絡節點以協作小組為單位進行劃分；

S200：對任意兩個協作小組節點間下次相遇時間進行預測并根據該預測的下次相遇時間對待傳輸節點進行分類；

S300：根據所述分類確定待傳輸節點來進行信息的擴散；

S301：選擇上述分類中預測的下次相遇時間最長的那一類作為候選待傳輸節點；

S302：如果所述候選待傳輸節點只有一個，則該候選待傳輸節點即為待傳輸節點；如果所述候選待傳輸節點有多個，則對每一個候選待傳輸節點所在協作小組的網絡影響力進行計算進而選定待傳輸節點來進行信息的擴散。

通過上述技術方案，本方法根據校園情況下節點移動規律性較強的特點，最大化地利用傳輸機會的同時，快速實現優質學習資源的傳播并盡可能的保持低開銷，提高了消息擴散的效率。

附圖說明

圖1是本公開一個實施例中所提供的一種校園協作學習環境下機會網絡信息快速擴散方法的流程示意圖；

圖2是本公開一個實施例中的相遇時間間隔統計圖；

圖3是本公開一個實施例中的度與接觸情況相關性示意圖；

圖4(a)是本公開一個實施例中的歷史接觸時長對比圖；

圖4(b)是本公開一個實施例中的接觸時長記錄對比圖；

圖4(c)是本公開一個實施例中的接觸間隔時長記錄對比圖；