[發(fā)明專利]知識結(jié)構(gòu)的挖掘方法及學習路徑的規(guī)劃方法

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201910522842.6
• 申請日: 2019-06-17
• 公開（公告）號: CN110263181B
• 公開（公告）日: 2021-08-06
• 發(fā)明（設計）人: 吳可菲;姜天宇;張碧川;張昊波
• 申請（專利權(quán)）人: 北京作業(yè)盒子科技有限公司
• 主分類號: G06F16/36
• 分類號: G06F16/36;G06F16/34
• 代理公司: 北京三聚陽光知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司 11250
• 代理人: 張琳琳

1.一種知識結(jié)構(gòu)的挖掘方法，其特征在于，包括：

獲取多個待分析知識點；

獲取預設數(shù)量的學習者關(guān)于所述待分析知識點的掌握模式，以得到掌握模式集合；其中，所述掌握模式用于表示所述學習者是否掌握對應的所述待分析知識點；所述掌握模式是基于所述學習者關(guān)于所述待分析知識點的答題記錄得到的；

基于所述掌握模式集合，確定各個所述待分析知識點的認知難度；

根據(jù)所述認知難度，建立對應于所述待分析知識點的知識結(jié)構(gòu)；其中，所述知識結(jié)構(gòu)包括所述待分析知識點間的層次以及路徑中的至少之一；

其中，所述根據(jù)所述認知難度，建立對應于所述待分析知識點的知識結(jié)構(gòu)，包括：

依據(jù)所述認知難度劃分所有所述待分析知識點的層次，以得到初始知識結(jié)構(gòu)；

基于所述初始知識結(jié)構(gòu)中的每一層或相鄰兩層中的兩個所述待分析知識點，在所述掌握模式集合中統(tǒng)計出同時掌握兩個所述待分析知識點的人數(shù)、同時未掌握兩個所述待分析知識點的人數(shù)，以及僅掌握其中一個所述待分析知識點的人數(shù)；

利用統(tǒng)計出的人數(shù)，確定兩個所述待分析知識點的關(guān)系；其中，所述關(guān)系包括序關(guān)系以及相關(guān)性中的至少一種，所述序關(guān)系用于表示兩個所述待分析知識點之間的掌握先后關(guān)系；

基于確定出的關(guān)系調(diào)整所述初始知識結(jié)構(gòu)，以得到所述待分析知識點的知識結(jié)構(gòu)。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述利用統(tǒng)計出的人數(shù)，確定兩個所述待分析知識點的關(guān)系，包括：

判斷掌握第一待分析知識點且未掌握第二待分析知識點的人數(shù)與掌握所述第二待分析知識點且未掌握第一待分析知識點的人數(shù)的差距是否滿足預設條件；

當掌握第一待分析知識點且未掌握第二待分析知識點的人數(shù)與掌握所述第二待分析知識點且未掌握第一待分析知識點的人數(shù)的差距滿足預設條件時，確定所述第一待分析知識點與所述第二待分析知識點之間存在所述序關(guān)系。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述基于確定出的關(guān)系調(diào)整所述初始知識結(jié)構(gòu)，以得到所述待分析知識點的知識結(jié)構(gòu)，包括：

判斷相鄰兩層中的任意兩個所述待分析知識點之間是否存在所述關(guān)系；

當相鄰兩層中的任意兩個所述待分析知識點之間均不存在所述關(guān)系時，將相鄰兩層合并為一層。

4.根據(jù)權(quán)利要求1或3所述的方法，其特征在于，所述基于確定出的關(guān)系調(diào)整所述初始知識結(jié)構(gòu)，以得到所述待分析知識點的知識結(jié)構(gòu)，包括：

判斷同一層中的兩個所述待分析知識點之間是否存在所述關(guān)系；

當同一層中的兩個所述待分析知識點之間是否存在所述關(guān)系時，判斷當前層中所述認知難度最大或最小的所述待分析知識點與相鄰層的所述待分析知識點之間是否存在所述關(guān)系；

當當前層中所述認知難度最大或最小的所述待分析知識點與相鄰層的所述待分析知識點之間存在所述關(guān)系時，在當前層與相鄰層之間插入一層，并將所述認知難度最大或最小的所述待分析知識點轉(zhuǎn)移至新插入的層中；

當當前層中所述認知難度最大或最小的所述待分析知識點與相鄰層的所述待分析知識點之間不存在所述關(guān)系時，將所述認知難度最大或最小的所述待分析知識點轉(zhuǎn)移至相鄰層中。

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述根據(jù)所述認知難度，建立對應于所述待分析知識點的知識結(jié)構(gòu)，包括：

利用任意兩個所述待分析知識點對應的所述認知難度及其對應的掌握模式，計算兩個所述待分析知識點之間的路徑特征，以得到所述待分析知識點的知識結(jié)構(gòu)；其中，所述路徑特征包括路徑長度以及路徑寬度；其中，所述路徑長度用于表示兩個所述待分析知識點的直達性，所述路徑寬度用于表示兩個所述待分析知識點之間到達的容易程度。