[發明專利]一種基于互聯網的高等數學綜合教學交互系統

在審

• 申請號: 201910340840.5
• 申請日: 2019-04-25
• 公開（公告）號: CN110070769A
• 公開（公告）日: 2019-07-30
• 發明（設計）人: 湯志浩;李海洋;徐鴻鵬;侯雅雅;胡豐玉;臺亞非;易存曉;孔維瑄
• 申請（專利權）人: 湯志浩
• 主分類號: G09B5/08
• 分類號: G09B5/08;G09B7/00
• 代理公司: 西安研創天下知識產權代理事務所(普通合伙) 61239
• 代理人: 白志杰

本發明公開了一種基于互聯網的高等數學綜合教學交互系統，包括學生端、教師端、顯示模塊、管理端、預習模塊、在線教學模塊、復習模塊、公式定理數據庫、無線通信模塊、應用題分析模塊、存儲模塊和中央處理器。本發明的基于互聯網的高等數學綜合教學交互系統實現了基于互聯網和數學教學的結合，提高了高等數學教學質量。老師可以結合視頻直觀地向學生講解課程知識點，將抽象的理論具體化，提高了學生的學習興趣。

技術領域

本發明屬于教學技術領域，具體地說，涉及一種基于互聯網的高等數學綜合教學交互系統。

背景技術

高等數學指相對于初等數學而言，數學的對象及方法較為繁雜的一部分。廣義地說，初等數學之外的數學都是高等數學，也有將中學較深入的代數、幾何以及簡單的集合論初步、邏輯初步稱為中等數學的，將其作為中小學階段的初等數學與大學階段的高等數學的過渡。

通常認為，高等數學是由微積分學，較深入的代數學、幾何學以及它們之間的交叉內容所形成的一門基礎學科。主要內容包括：數列、極限、微積分、空間解析幾何與線性代數、級數、常微分方程。

現有的高等數學教學模式下，教學時，一味地教師講，學生聽，方法過于單一、過于死板。不敢放手引導學生自己去發現、思考、歸納。學生的學習效率低下，各種運算法則掌握不牢固。計算的速度慢、準確性差；數學思維定勢嚴重，缺乏變通，解答問題的方法單一，更是缺乏發散、求異的創新思維；解題思路不清晰，不能形成數學語言，邏輯推理能力差，不能熟練的運用公式、定律、定理，數學應用能力差，主要表現在解應用題的過程中。

發明內容

本發明的目的在于克服現有技術中存在缺陷，提供一種提高教學質量的基于互聯網的高等數學綜合教學交互系統。

其技術方案如下：

一種基于互聯網的高等數學綜合教學交互系統，包括學生端、教師端、顯示模塊、管理端、預習模塊、在線教學模塊、復習模塊、公式定理數據庫、無線通信模塊、應用題分析模塊、存儲模塊和中央處理器；

所述學生端用于學生登錄，修改密碼，進行高等數學的預習、復習、測試、提問、簽到；

所述教師端用于教師登錄，修改密碼，進行高等數學的備課、教學、檢測、答疑、課堂管理；

所述顯示模塊用于顯示試卷、教學課件、在線問答；

所述管理端用于對教師和學生用戶進行審核和授權，并對學生和教師進行教務管理；

所述預習模塊用于學生進行高等數學的預習；

所述在線教學模塊用于教師進行在線視頻教學，學生通過APP進行在線學習；

所述復習模塊用于學生進行高等數學的復習；

所述公式定理數據庫用于存儲高等數學的公式定理和題庫；

所述應用題分析模塊用于對高等數學的應用題的解題思路進行分析、總結和拓展；

所述存儲模塊用于存儲教學材料。

進一步，還包括查詢模塊用于查詢教學材料。

進一步，還包括打印模塊，用于打印高等數學的學習材料。

本發明的有益效果：

本發明的基于互聯網的高等數學綜合教學交互系統，實現了基于互聯網和數學教學的結合，提高了高等數學教學質量。老師可以結合視頻直觀地向學生講解課程知識點，將抽象的理論具體化，提高了學生的學習興趣。

附圖說明

圖1為本發明的基于互聯網的高等數學綜合教學交互系統的結構示意圖。

具體實施方式