[發明專利]一種互動學習的方法和系統

在審

• 申請號: 201910143513.0
• 申請日: 2019-02-26
• 公開（公告）號: CN109841106A
• 公開（公告）日: 2019-06-04
• 發明（設計）人: 韋肖瑩
• 申請（專利權）人: 廣東小天才科技有限公司
• 主分類號: G09B7/00
• 分類號: G09B7/00;A63F13/46;A63F13/85
• 代理公司: 上海碩力知識產權代理事務所(普通合伙) 31251
• 代理人: 郭桂峰

本發明涉及互動學習領域，提供一種互動學習的方法和系統，包括：根據所述挑戰者在挑戰者終端上答題結果調整挑戰者總積分；檢測所述挑戰者總積分，當高于第一預設閾值時，激活互動斗題功能；互動斗題模式下，從所述挑戰者總積分中扣除互動積分，選擇挑戰對象并向其發出互動邀請；若所述挑戰者終端接收到所述挑戰對象的應邀信息，則開始進行互動斗題；若所述挑戰者在所述互動斗題中獲勝，則將所述互動積分和所述質押積分累加到所述挑戰者總積分中。本發明通過引入斗題模式進行答題練習，將傳統的個人單獨答題練習轉變為一種互動游戲，激勵學生完成更多的答題練習，寓教于樂。

技術領域

本發明涉及互動學習技術領域，尤指一種互動學習的方法和系統。

背景技術

學生在學習知識的過程中，進行充分的答題練習對于掌握相關的知識點十分有效。傳統教學方式中通過教師在課堂授課并布置作業，學生在課下答題練習，教師批改分數的方式來鞏固知識，部分學生會對這種單一的練習方式產生單調感，學生通過答題練習鞏固雖然鞏固了知識，但學生自己無法直觀地感知這種進步，通過考試又無法及時正確地反饋這種知識進步，久而久之，學生會對這種重復但無明顯進步的答題練習產生厭倦，越來越少主動進行答題練習，進而影響學習效果。

互聯網科技發展改變了傳統的教學方式，一些方法通過為答題練習加入游戲性提高學生進行答題練習的積極性，使用智能終端引導學生進行課后習題練習，并及時給予鼓勵，使學生能在學習中獲得自己練習成果的直觀反饋。一般采取獎勵積分的方法，學生每答對一道題就獎勵一定的積分，這種方法使學生的知識成長以積分方式表現出來，解決了學生無法直觀感知其通過答題獲得任職進步的問題。

重復地日復一日答題，仍然容易產生疲倦心里，現有技術除了將學生答題獲得的認知進步具象化之外，無法進一步激勵其學習積極性，如何在答題積分的基礎上，引導學生更主動地進行答題練習成為新的問題。

發明內容

本發明提供一種互動學習的方法和系統，通過引入斗題模式，引導學生在答題練習時，將各自的答題結果進行比對，通過斗題的勝負，將傳統的個人單獨答題練習轉變為一種互動游戲，在激發學生的求勝欲的同時，激勵其完成更多的答題練習，寓教于樂。本發明提供的技術方案包括：

一種互動學習的方法，包括：

當挑戰者在挑戰者終端上進行答題時，所述挑戰者終端檢測其答題結果，根據所述答題結果調整挑戰者總積分；

所述挑戰者終端檢測所述挑戰者總積分，當高于第一預設閾值時，激活互動斗題功能；

所述挑戰者終端接收所述挑戰者的指令進入互動斗題模式，從所述挑戰者總積分中扣除互動積分，選擇挑戰對象并向其發出互動邀請，所述互動邀請中還包括需要所述挑戰對象付出質押積分的信息；

若所述挑戰者終端接收到所述挑戰對象的應邀信息，則開始進行互動斗題；

若所述挑戰者在所述互動斗題中獲勝，則將所述互動積分和所述質押積分累加到所述挑戰者總積分中。

進一步地，本發明提供一種互動學習的方法，所述根據所述答題結果調整挑戰者總積分包括：

如果所述挑戰者答題正確，對所述挑戰者總積分進行加分；

如果所述挑戰者答題錯誤，從所述挑戰者總積分中減分；或，

如果所述挑戰者答題錯誤，不從所述挑戰者總積分中減分。

進一步地，本發明提供一種互動學習的方法，所述挑戰者在挑戰者終端上進行答題前，包括：

計算所述挑戰者兩次答題的時間間隔；

如果所述時間間隔大于預設時間則從所述挑戰者總積分中減分。

進一步地，本發明提供一種互動學習的方法，所述互動斗題包括: