[發明專利]一種由計算機控制的軌道移動學習小組桌椅裝置

在審

• 申請號: 201910135715.0
• 申請日: 2019-02-25
• 公開（公告）號: CN111602967A
• 公開（公告）日: 2020-09-01
• 發明（設計）人: 楊安;賈耀武
• 申請（專利權）人: 四川大學錦城學院
• 主分類號: A47B39/02
• 分類號: A47B39/02;A47B39/12;A47B83/02;A47B91/06
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

一種計算機控制的軌道移動學習小組桌椅裝置。它的長方形桌面由一根立柱支撐，在桌面正中央有方向盤控制裝置前進方向和變換軌道；電動裝置在桌椅的底盤底部，由電機驅動器、橡皮傳送帶、齒輪組、驅動軸組成。電機驅動器在收到控制計算機發出的指令后，產生旋轉動力，通過傳送帶到齒輪組，齒輪組帶動驅動軸轉動，也就推動了整個桌椅裝置的移動。長方形桌面兩側分別有兩個大小相同的可旋轉座椅，每個座椅分別由一根旋轉立柱支撐，坐在上面的學員可以自由調整座椅朝向。桌面上留有預留插孔，可以插入小組標識進行小組區分或連接無線傳輸器。該裝置通過無線傳輸器與控制計算機相聯結，計算機設置有軟件程序，建立有前進速度的指令數據庫，這樣就使本發明具備了智能性。同時，每個學員都可以通過桌面上的計算機控制面板控制裝置移動和與教師進行實時互動。

技術領域

本發明涉及一種學習桌椅，尤其是計算機控制的一種由計算機控制在軌道上移動的學習小組桌椅組合裝置

背景技術

目前，用于教學的桌椅還是由傳統的會議桌和辦公椅、或者課桌和學生椅組成。這種普通的桌椅及其組合普遍存在笨重、固定、不易拆分等缺點，現在市場上出現的一些便攜式或可拆卸桌椅組合，雖然解決了一些靈活性上的問題，但由于其組裝麻煩，配件質量重等問題并不能很好的適應新的教學形式。

隨著互聯網的興起，課堂教室已經不再是傳授知識的唯一來源，以后還將不再是主要來源，學習知識將主要通過互聯網，教室將演變為僅僅是翻轉互動的培訓室，教師將演變為培訓教練。學員不再是固定在教室的某一位置上被動地學習，而是在遵守課堂規則的基礎上，與老師積極地進行翻轉互動和以小組為單位進行討論或作業。這種對課堂性質的改變和對學生綜合素質及創新能力的重視的提高，要求我們首先對教室的教學設計模式做出開放式的變革。于此同時，教室的結構以及座椅裝置的結構也要同時進行變革。

為了更好的進行翻轉課堂、頭腦風暴、素質拓展、智力開發、小組討論、團隊協作、溝通表達、競爭對抗、互聯網使用、動手訓練等互動項目，學員的位置必須根據課堂要求的變化而進行實時的改變。

本發明是一種由計算機控制在軌道上滑行的桌椅組合裝置，操作簡便，靈活多變，適應性強，迎合新教學模式的需求。

發明內容

為了克服現有由傳統會議桌和辦公椅、或者課桌和學生椅組成的教學桌椅的不足，本發明提供一種由計算機控制在軌道上自由滑行的桌椅組合裝置。通過在教室鋪設軌道（22），裝置底盤（8）底部中央一個軌道滑輪（10）在軌道上滑動，四個地面滾輪（9）輔助移動和支撐重量，長方形桌板（1）中央的方向盤（6）控制變換軌道，以此來實現若干小組在教室內的自由移動。四個座椅（4）通過底部中央的桌椅旋轉立柱（5）自由改變朝向，更好的適應不同位置對座椅朝向的要求。長方形桌板的四角設有計算機控制面板（11）與控制計算機（19）無線連接，控制整個裝置。這樣可以在有效利用空間的同時，完成傳統座椅組合做不到的翻轉課堂要求，更加適合進行小組討論及團隊活動。這套桌椅組合裝置可以使學員的自主能動性提高，有利于提高學員的積極性，提高創新能力，培養其團隊意識，教師也可以選擇更加靈活多樣的教學形式。

本發明解決其技術問題所采用的技術方案是：

長方形桌板（1）固定在中央支撐立柱（2）的頂部，中央支撐立柱（2）矗立在底盤（8）的正中央，方向盤（6）矗立在長方桌板（1）的中央，通過方向盤旋轉立柱來控制裝置在不同軌道間轉換；四個計算機控制面板（11）分別分布在長方形桌板（1）的四角，每個計算機控制面板都與控制計算機（19）相連接，學員通過其發布指令控制裝置的移動和與教師進行互動；座椅（4）固定在座椅旋轉立柱（5）的頂部，四個座椅（4）分布在底盤（8）上長方桌板（1）的兩側，每側兩個。從而形成一個四人學習小組合圍而坐，更好完成團隊討論等任務。