[發明專利]一種計算機應用專業硬件學習用組裝式模型設備

在審

• 申請號: 201910115114.3
• 申請日: 2019-02-14
• 公開（公告）號: CN109686221A
• 公開（公告）日: 2019-04-26
• 發明（設計）人: 徐邦新
• 申請（專利權）人: 安徽盛偕電子信息科技有限公司
• 主分類號: G09B25/02
• 分類號: G09B25/02
• 代理公司: 北京聯瑞聯豐知識產權代理事務所(普通合伙) 11411
• 代理人: 蘇友娟

本發明提供一種計算機應用專業硬件學習用組裝式模型設備，包括模型機箱、硬件模型、模型裝配板、移動軌、限位槽、滾輪、拉動桿、穩定塊以及轉動柱，硬件模型裝配在模型機箱內側，模型裝配板設置在模型機箱內側，移動軌開設在模型機箱底部后側，限位槽設置在模型機箱底部上側，滾輪安裝在模型裝配板上端面后側，轉動柱設置在模型裝配板下端面前側，拉動桿固定在模型裝配板右端面后側，穩定塊安裝在模型裝配板下端面中間，該設計解決了原有的計算機應用專業硬件學習用組裝式模型設備功能不夠全面，資源利用率低的問題，本發明結構合理，便于安裝拆卸，操作簡單，學習效率高，節省資源。

技術領域

本發明是一種計算機應用專業硬件學習用組裝式模型設備，屬于計算機技術領域。

背景技術

計算機專業是計算機硬件與軟件相結合、面向系統、側重應用的寬口徑專業。通過基礎教學與專業訓練，培養基礎知識扎實、知識面寬、工程實踐能力強，具有開拓創新意識，在計算機科學與技術領域從事科學研究、教育、開發和應用的高級人才。學習硬件時由于計算機較為脆弱貴重，不便于直接拿出學習，需要一個模型設備來方便學生組裝學習。

現有技術中，現有的計算機應用專業硬件學習用組裝式模型設備功能不夠全面，大多是采用一個學生使用一個模型機箱進行學習，學習效率低，資源利用率低，而且不具備對比練習的效果，不方便學生便捷學習組裝計算機，現在急需一種計算機應用專業硬件學習用組裝式模型設備來解決上述出現的問題。

發明內容

針對現有技術存在的不足，本發明目的是提供一種計算機應用專業硬件學習用組裝式模型設備，以解決上述背景技術中提出的問題，本發明結構合理，便于安裝拆卸，操作簡單，學習效率高，節省資源。

為了實現上述目的，本發明是通過如下的技術方案來實現：一種計算機應用專業硬件學習用組裝式模型設備，包括模型機箱、硬件模型、便于組裝機構以及前面板，所述模型機箱前端面安裝有前面板，所述硬件模型裝配在模型機箱內側，所述便于組裝機構設置在模型機箱內側，所述便于組裝機構包括模型裝配板、移動軌、限位槽、滾輪、拉動桿、穩定塊以及轉動柱，所述模型裝配板設置在模型機箱內側，所述移動軌開設在模型機箱底部后側，所述限位槽設置在模型機箱底部上側，所述滾輪安裝在模型裝配板上端面后側，所述轉動柱設置在模型裝配板下端面前側，所述拉動桿固定在模型裝配板右端面后側，所述穩定塊安裝在模型裝配板下端面中間。

進一步地，所述限位槽與移動軌呈90°直角。

進一步地，所述限位槽開設有兩個，兩個限位槽規格相同，兩個限位槽對稱開設在模型機箱內部上下兩側，所述轉動柱與限位槽相匹配，所述轉動柱通過限位槽與模型機箱相連接。

進一步地，所述移動軌開設有兩個，且兩個移動軌規格相同，兩個移動軌對稱開設在模型機箱內部上下兩側，所述滾輪與移動軌相匹配，所述滾輪通過移動軌與模型機箱滾動連接。

進一步地，所述模型裝配板右端面開設有多個安裝孔。

進一步地，所述便于組裝機構設置有兩組，且兩組便于組裝機構規格相同，兩組便于組裝機構對稱設置在模型機箱內部。

進一步地，所述穩定塊上端面設置有滑動塊，所述模型裝配板下端面開設有滑動槽，所述穩定塊通過滑動塊與模型裝配板滑動連接。

本發明的有益效果：本發明的一種計算機應用專業硬件學習用組裝式模型設備，因本發明添加了模型裝配板、移動軌、限位槽、滾輪、拉動桿、穩定塊以及轉動柱，該設計方便學生便捷學習組裝計算機，解決了原有的計算機應用專業硬件學習用組裝式模型設備功能不夠全面，資源利用率低的問題，提高了本發明的資源利用率和組裝便利性。