[發(fā)明專利]太陽(yáng)日與恒星日的模擬比較裝置

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201910106462.4
• 申請(qǐng)日: 2019-02-02
• 公開（公告）號(hào): CN109686223A
• 公開（公告）日: 2019-04-26
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 盧萬(wàn)合;張琳;徐琪
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 吉林師范大學(xué)
• 主分類號(hào): G09B27/02
• 分類號(hào): G09B27/02
• 代理公司: 吉林省長(zhǎng)春市新時(shí)代專利商標(biāo)代理有限公司 22204
• 代理人: 曲德鳳

本發(fā)明涉及一種太陽(yáng)日與恒星日的模擬比較裝置。包括固定板，從上到下在固定板上裝有恒星運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、太陽(yáng)機(jī)構(gòu)和地球運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)。本申請(qǐng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可以形象地模擬地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，了解太陽(yáng)日與恒星日的區(qū)別。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種教學(xué)用具，具體地說(shuō)是一種太陽(yáng)日與恒星日的模擬比較裝置。

背景技術(shù)

太陽(yáng)日和恒星日，主要是由于選擇的參照物不同而產(chǎn)生的差別。我們平常用的是太陽(yáng)日，是地球上某一點(diǎn)兩次正對(duì)著太陽(yáng)時(shí)的時(shí)間差，每天正好24小時(shí)。而恒星日是地球上某一點(diǎn)兩次正對(duì)著某顆遙遠(yuǎn)的恒星時(shí)的時(shí)間差。

目前，在人教版高中地理教材必修第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”這一課節(jié)中，首先，對(duì)于太陽(yáng)日與恒星日的講述極其簡(jiǎn)潔，書中只用一小段文字介紹了其概念，并且沒(méi)有配合恰當(dāng)?shù)膱D示說(shuō)明，給教師的講授和學(xué)生的理解帶來(lái)一定的困難。其次，關(guān)于太陽(yáng)日與恒星日，其本身屬于空間范疇，看不見摸不著，相對(duì)抽象，需要學(xué)生具備良好的空間思維。第三，在當(dāng)前地球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏相關(guān)的輔助教師教學(xué)的教具，也在一定程度上增加了教師授課的難度和學(xué)生理解的困難。”

現(xiàn)在急需一種教授“地球的運(yùn)動(dòng)”時(shí)授課可應(yīng)用的相關(guān)教具。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的是要提供一種太陽(yáng)日與恒星日的模擬比較裝置，該裝置不僅可以生動(dòng)形象地模擬地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，而且可以對(duì)太陽(yáng)日與恒星日進(jìn)行比較，有利于學(xué)生更生動(dòng)、準(zhǔn)確的理解太陽(yáng)日與恒星日。

本發(fā)明的技術(shù)方案是：

太陽(yáng)日與恒星日的模擬比較裝置包括固定板，從上到下在固定板上裝有恒星運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、太陽(yáng)機(jī)構(gòu)和地球運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，在固定板后側(cè)設(shè) 有轉(zhuǎn)動(dòng)架，所述恒星運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)包括在固定板上部開有的長(zhǎng)條形通孔，在固定板前側(cè)長(zhǎng)條形通孔上設(shè)有恒星盤，在固定板后側(cè)長(zhǎng)條形通孔外周設(shè)有凸棱，在凸棱圍成的長(zhǎng)條形凹槽內(nèi)設(shè)有滑塊，滑塊前面穿過(guò)凹槽與恒星盤連接，滑塊下端連接恒星運(yùn)動(dòng)連桿，在恒星運(yùn)動(dòng)連桿中間設(shè)有豎向長(zhǎng)條形孔；

所述地球運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)包括在固定板下部開有的弧形通孔，在固定板前側(cè)弧形通孔上設(shè)有地球盤，在固定板后側(cè)弧形通孔的下面設(shè)有彎曲度和弧形通孔相同的弧形凸棱，弧形通孔和弧形凸棱的圓心相同，所述弧形凸棱上表面為齒形，所述固定板后側(cè)正對(duì)地球盤的位置設(shè)有地球轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪，地球轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪中心設(shè)有連接桿，連接桿穿過(guò)弧形通孔與地球盤連接，地球轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪與弧形凸棱上的齒相嚙合；

所述太陽(yáng)機(jī)構(gòu)包括太陽(yáng)盤，太陽(yáng)盤設(shè)置在固定板的長(zhǎng)條形通孔的下方，太陽(yáng)盤設(shè)置在弧形通孔和弧形凸棱的圓心處，所述固定板后側(cè)正對(duì)太陽(yáng)盤位置設(shè)有低速轉(zhuǎn)動(dòng)電機(jī)，低速轉(zhuǎn)動(dòng)電機(jī)外側(cè)是電機(jī)固定架，電機(jī)固定架通過(guò)螺栓連接在固定板上，所述轉(zhuǎn)動(dòng)架的上端放置在低速轉(zhuǎn)動(dòng)電機(jī)和固定板之間，轉(zhuǎn)動(dòng)架的下端放置在地球轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪和固定板之間，所述轉(zhuǎn)動(dòng)架上端后側(cè)與低速轉(zhuǎn)動(dòng)電機(jī)的輸出軸過(guò)盈配合聯(lián)接，轉(zhuǎn)動(dòng)架上端前側(cè)裝有軸，軸穿過(guò)固定板與太陽(yáng)盤連接，轉(zhuǎn)動(dòng)架下端設(shè)有圓孔，地球轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪的連接桿穿過(guò)圓孔和弧形通孔與地球盤連接，轉(zhuǎn)動(dòng)架中間位置設(shè)有撥柱，撥柱插入恒星運(yùn)動(dòng)連桿中間的長(zhǎng)條形孔內(nèi)。

所述固定板上的弧形凸棱與地球轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪的傳動(dòng)比為1：8。

本發(fā)明的有益效果是：

本申請(qǐng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可以形象地模擬地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，了解太陽(yáng)日與恒星日的區(qū)別。

本申請(qǐng)教學(xué)裝置不僅可以生動(dòng)形象地模擬地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，而且可以對(duì)太陽(yáng)日與恒星日進(jìn)行比較，在更大程度上促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難，幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

附圖說(shuō)明

圖1為本申請(qǐng)的立體圖。

圖2為本申請(qǐng)的主視圖。

圖3為本申請(qǐng)的后側(cè)結(jié)構(gòu)圖。

圖4為本申請(qǐng)的分解圖。