[發(fā)明專利]一種刑事偵查虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)及方法

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201910085124.7
• 申請(qǐng)日: 2019-01-29
• 公開（公告）號(hào): CN109637256A
• 公開（公告）日: 2019-04-16
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 裴煜;段蓓玲;尹國(guó)祥;吳啟;覃峰;黃丹菊
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 湖北警官學(xué)院
• 主分類號(hào): G09B9/00
• 分類號(hào): G09B9/00;G06F3/01;G06Q50/20
• 代理公司: 重慶市信立達(dá)專利代理事務(wù)所(普通合伙) 50230
• 代理人: 包曉靜

本發(fā)明屬于刑偵教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，公開了一種刑事偵查虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)及方法；包括有用于學(xué)員通過(guò)輸入正確的用戶名和密碼登錄系統(tǒng)的學(xué)員登錄模塊；通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)列表選擇要進(jìn)行的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)類別的虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)K；點(diǎn)擊開始實(shí)驗(yàn)后入指揮中心虛擬場(chǎng)景，模擬報(bào)案接警的開始實(shí)驗(yàn)?zāi)K；對(duì)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行警戒封鎖，對(duì)物證進(jìn)行提取保存的現(xiàn)場(chǎng)勘查模塊；對(duì)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)周圍人群進(jìn)行走訪調(diào)查的調(diào)查走訪模塊；在虛擬的指揮中心會(huì)議室中對(duì)案情細(xì)節(jié)進(jìn)行專業(yè)分析的案情分析模塊；技術(shù)偵查模塊；物證技術(shù)模塊；詢問(wèn)模塊。本發(fā)明通過(guò)對(duì)刑事偵查的處置流程進(jìn)行虛擬仿真，能夠?qū)W(xué)員進(jìn)行更直觀的教學(xué)，提高培訓(xùn)效果。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明屬于刑偵教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種刑事偵查虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)。

背景技術(shù)

目前，業(yè)內(nèi)常用的現(xiàn)有技術(shù)是這樣的：

3D虛擬仿真技術(shù)融入偵查學(xué)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)是一項(xiàng)有益嘗試。其沉浸性、交互性、虛幻性、逼真性特點(diǎn)使實(shí)訓(xùn)教學(xué)改進(jìn)明顯?，F(xiàn)代社會(huì)的技術(shù)性風(fēng)險(xiǎn)依然彌散在社會(huì)諸層面,3D虛擬仿真技術(shù)本身的不確定性、道德取向的不確定性、科技功利主義等構(gòu)成了該技術(shù)的具體技術(shù)風(fēng)險(xiǎn),這種風(fēng)險(xiǎn)同時(shí)也警示教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意更廣層面。為了適應(yīng)當(dāng)前公安工作的需要,公安院校正在進(jìn)行教育教學(xué)改革,逐步貼近一線、貼近實(shí)戰(zhàn),積極構(gòu)建教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化的人才培養(yǎng)模式,模擬實(shí)訓(xùn)也被引入到刑事偵查教學(xué)中。在肯定開展模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)必要性的同時(shí),就其特點(diǎn)、組織實(shí)施及應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了深入地探討

綜上所述，現(xiàn)有技術(shù)存在的問(wèn)題是：

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)空問(wèn)題，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)方案往往受制于空間單一、難以切換等問(wèn)題，對(duì)于刑事偵查很難囊括所有環(huán)節(jié)所需場(chǎng)景。將環(huán)節(jié)拆分后分批實(shí)驗(yàn)又會(huì)受制于時(shí)間的分隔，使整個(gè)偵查環(huán)節(jié)之間很難具有良好的接續(xù)性、體現(xiàn)偵查環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系等。

(2)實(shí)驗(yàn)交互性問(wèn)題，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)際操作中很難接觸真實(shí)事件和涉案人員，實(shí)驗(yàn)過(guò)程往往是針對(duì)某些偵查過(guò)程中的工具使用進(jìn)行操作和教學(xué)，這不利于培養(yǎng)對(duì)于整體案情的把握和真實(shí)處理時(shí)的人事具體思考能力。

(3)實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)問(wèn)題，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)方案由于其具有的不可逆的特性，在實(shí)驗(yàn)操作完成后很難重現(xiàn)整個(gè)刑事偵查流程，不可重現(xiàn)造成了實(shí)驗(yàn)資源在使用時(shí)會(huì)不斷消耗，無(wú)法合理利用，大大增加了實(shí)驗(yàn)方案的成本。

(4)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范問(wèn)題，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)方案在偵查實(shí)際操作中，由于參與人數(shù)較多以及每個(gè)人不同的操作習(xí)慣等問(wèn)題，往往很難針對(duì)個(gè)人給出具體操作規(guī)范和提示教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)大打折扣。

(5)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)問(wèn)題，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)方案對(duì)于偵查過(guò)程中的實(shí)際操作規(guī)范流程、物證等獲取情況等沒(méi)有一個(gè)具體的客觀評(píng)價(jià)，在完成實(shí)驗(yàn)后沒(méi)有一份直觀的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，這不利于發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和及時(shí)提出關(guān)于偵查實(shí)驗(yàn)的思考。

解決上述技術(shù)問(wèn)題的難度和意義：

上述問(wèn)題在解決過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如：

(1)時(shí)空問(wèn)題，在尋求解決的過(guò)程中，往往耗時(shí)耗力，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)較為完善的實(shí)驗(yàn)方案需要各個(gè)教師的全力配合進(jìn)行組織，需要提前準(zhǔn)備多種場(chǎng)地并且布置完善，一節(jié)2小時(shí)的實(shí)驗(yàn)課甚至可能需要一整天或更長(zhǎng)時(shí)間的申請(qǐng)和準(zhǔn)備。本發(fā)明解決時(shí)空問(wèn)題后可大大縮短準(zhǔn)備的時(shí)間，綜合模擬偵查模塊的場(chǎng)景也會(huì)節(jié)省空間場(chǎng)地資源。而且本發(fā)明提供的教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)具有軟件本身的特質(zhì)，時(shí)間將不再成為問(wèn)題。

(2)交互性問(wèn)題是需要隨實(shí)驗(yàn)方式的根本改變才會(huì)改變的問(wèn)題，如同在日常生活中記錄文件，我們可使用筆記本和圓珠筆記錄進(jìn)行交互和使用計(jì)算機(jī)電腦記錄進(jìn)行交互，不同的記錄方式擁有完全不同的交互感受。本發(fā)明就像使用計(jì)算機(jī)電腦記錄文件一樣，更加直觀、具體，擁有完整案情及偵查體系模塊。

(3)實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)問(wèn)題是現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)方案無(wú)法解決的問(wèn)題，本發(fā)明的模塊化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化特性卻可以完美解決這一問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)整體中存在偵查標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)模塊，既可重現(xiàn)完整標(biāo)準(zhǔn)化流程，又可探索獨(dú)立的模塊，重現(xiàn)某一環(huán)節(jié)。