[發(fā)明專利]一種基于手勢(shì)或眼神控制的教學(xué)方法

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201910054767.5
• 申請(qǐng)日: 2019-01-21
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN109871123B
• 公開(kāi)（公告）日: 2022-08-16
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 吳德佳;葉婉娜;吳德偉;林云娟
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 廣東精標(biāo)科技股份有限公司
• 主分類號(hào): G06F3/01
• 分類號(hào): G06F3/01
• 代理公司: 重慶強(qiáng)大凱創(chuàng)專利代理事務(wù)所(普通合伙) 50217
• 代理人: 趙玉乾

1.一種基于手勢(shì)或眼神控制的教學(xué)方法，其特征在于：包括如下步驟：

S1：采集人體各個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)，然后建立原始坐標(biāo)數(shù)據(jù)；

S2：人體發(fā)出指令動(dòng)作，然后采集人體關(guān)節(jié)點(diǎn)的坐標(biāo)數(shù)據(jù)，將各個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)的坐標(biāo)數(shù)據(jù)和原始坐標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而整合成對(duì)應(yīng)的指令動(dòng)作坐標(biāo)變化集，然后定義該指令動(dòng)作坐標(biāo)集對(duì)應(yīng)的控制目的；

在講臺(tái)上的區(qū)域內(nèi)建立一個(gè)虛擬的三維坐標(biāo)系，使得講臺(tái)上的所有物體均落入到三維坐標(biāo)系中；當(dāng)教師走到講臺(tái)上后，采集教師在三維坐標(biāo)系中的位置，然后在該教師身邊建立多個(gè)控制區(qū)域，控制區(qū)域之間的排布順序是根據(jù)所有教師使用該控制區(qū)域控制教學(xué)設(shè)備的次數(shù)進(jìn)行排布的，將教師使用次數(shù)最多的教學(xué)設(shè)備對(duì)應(yīng)的控制區(qū)域設(shè)置在教師正前方，每一個(gè)控制區(qū)域?qū)?yīng)一個(gè)教學(xué)設(shè)備，教師只有在控制區(qū)域內(nèi)發(fā)出正確的指令動(dòng)作后，控制區(qū)域?qū)?yīng)教學(xué)設(shè)備才執(zhí)行相應(yīng)的動(dòng)作，教師在三維坐標(biāo)系中移動(dòng)過(guò)程時(shí)，控制區(qū)域與教師之間的相對(duì)位置固定不變；

S3：教師上課時(shí)發(fā)出一個(gè)指令動(dòng)作，然后根據(jù)其各個(gè)關(guān)節(jié)的坐標(biāo)數(shù)據(jù)生成實(shí)時(shí)動(dòng)作坐標(biāo)變化集，然后將該實(shí)時(shí)動(dòng)作坐標(biāo)變化集和指令動(dòng)作坐標(biāo)變化集進(jìn)行比較，當(dāng)兩者吻合時(shí)控制對(duì)應(yīng)教學(xué)設(shè)備動(dòng)作而實(shí)現(xiàn)其控制目的；

教師身旁設(shè)置有確認(rèn)區(qū)域，教師在控制區(qū)域內(nèi)發(fā)出正確的指令動(dòng)作后，需要在確認(rèn)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行執(zhí)行確定動(dòng)作后對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)備才執(zhí)行相應(yīng)的動(dòng)作。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于手勢(shì)或眼神控制的教學(xué)方法，其特征在于：在步驟S2中，在采集人體關(guān)節(jié)點(diǎn)的坐標(biāo)數(shù)據(jù)時(shí)，同時(shí)采集人體發(fā)出該指令動(dòng)作時(shí)的眼神聚焦信息，然后將指令動(dòng)作坐標(biāo)變化集和眼神聚焦信息建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，生成一個(gè)動(dòng)作指令執(zhí)行關(guān)聯(lián)組，并定義該動(dòng)作指令執(zhí)行關(guān)聯(lián)組所想要實(shí)現(xiàn)的控制目的，當(dāng)教師發(fā)出指令動(dòng)作時(shí)，符合動(dòng)作指令執(zhí)行關(guān)聯(lián)組時(shí)才能控制對(duì)應(yīng)教學(xué)設(shè)備執(zhí)行動(dòng)作。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于手勢(shì)或眼神控制的教學(xué)方法，其特征在于：在步驟S3前，通過(guò)人臉識(shí)別的方式對(duì)發(fā)出指令動(dòng)作后控制教學(xué)設(shè)備執(zhí)行動(dòng)作的權(quán)限進(jìn)行限制。